閱讀讓生活更美好范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 著直接的關(guān)系。過(guò)去我們經(jīng)常說(shuō)，知識(shí)就是力量。選書(shū)的訣竅，就是選擇經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌依然熠熠生輝的書(shū)。臺(tái)灣商界奇才陳茂榜甚至說(shuō)，“一個(gè)人的命運(yùn)，決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間”。第四篇：感恩讓生活更美好感恩的心，感謝你的耳朵來(lái)了一個(gè)熟悉的旋律打斷了我的想法，讓我們用感恩的心來(lái)治療一切，使生活變得更美麗！的在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為了保持自己的興趣和愛(ài)好，我們的生活會(huì)更好。第五篇：作文 讓生活更美好課題：作文《 讓生活更美好》 備課時(shí)間： 課型：作文指導(dǎo) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：《 讓生活更美好》這個(gè)題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會(huì)，學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄。擬題還需注意文字的簡(jiǎn)明性。(2)幫他把這些內(nèi)容做一個(gè)梳理: 甲同學(xué)的父母不因“我”成績(jī)不理想而罵 “我、教“我”處理同學(xué)關(guān)系的秘決，通過(guò)寫(xiě)信與“我”討論問(wèn)題。第三步:考量中心與材料的關(guān)系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領(lǐng)材料, 第四步:擬定標(biāo)題，并適當(dāng)調(diào)整、修正。第一步:根據(jù)對(duì)“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達(dá)的感悟，以此作為文意的中心。，以此為例，通過(guò)點(diǎn)撥幫助學(xué)生明確選材和立意的路徑。需要注意的是，要在基本明確了寫(xiě)作內(nèi)容后再思考題目留白處的語(yǔ)言表述，具體的文字要和橫線外的內(nèi)容共同構(gòu)成規(guī)范的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表意不能有歧義，也不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法：1．學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。但這一次是不同的，老師進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)感恩節(jié)的話，學(xué)生一看，不禁耳語(yǔ)說(shuō)話，我也感到困惑。讀書(shū)是人生活中最美的姿態(tài)，也是人生最美的狀態(tài)。應(yīng)善于向生活學(xué)習(xí)。開(kāi)卷有益的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在泥沙俱存、良莠難分的海量圖書(shū)面前，我們的確需要認(rèn)真選擇最值得我們閱讀的書(shū)。人的生活，包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。記得我在大學(xué)讀書(shū)時(shí)，曾經(jīng)讀過(guò)一本日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的著作《產(chǎn)生奇跡的行動(dòng)哲學(xué)》。閱讀，能夠讓我們擁有生活的勇氣。正如美國(guó)文化人類學(xué)者哈維蘭所說(shuō)：“好的閱讀對(duì)于心靈就像優(yōu)質(zhì)的眼鏡對(duì)于眼睛一樣，它可以使你看到生活的細(xì)微之處”。朋友們，讓我們心靈相約，在青春最燦爛的日子里舞動(dòng)手中多姿的彩筆，一同走進(jìn)那春暖花開(kāi)的世界吧！佳作點(diǎn)評(píng)文章觀點(diǎn)鮮明，標(biāo)題直接揭示了文章的主題。因此，我們要學(xué)會(huì)改變自己，改變自己的思想和觀念，因?yàn)楦淖兛梢允挂欢漉r花變成一座花園，同樣也可以使一潭死水變成碧波萬(wàn)頃的湖泊。生活是豐富多彩的，我們需要用積極的心態(tài)去面對(duì)那些不幸和挫折。有朋友就不會(huì)孤單，我很喜歡騰訊廣告中的一句話：彈指間，朋友永遠(yuǎn)肩并肩。但是我也知道，奶奶能和我在一起的時(shí)光不會(huì)太多，所以我更加珍惜現(xiàn)在的日子。奶奶給我留下了許多溫馨的記憶。如今，你漸漸衰老，新生的白發(fā)，扎得我的心直疼，媽媽，你讓我如此幸福，竭盡你一生的心血，你是如此偉大！現(xiàn)在，我們換一換吧，我將用我的力量保護(hù)你，伴隨你走過(guò)中年、老年，我要你同我一樣，同我的生命一樣美好。我似乎化成一條小魚(yú)，自由自在游動(dòng)在月光下，伙伴們見(jiàn)了，無(wú)不叫道：“你今晚真美！”我喜滋滋地笑了，你見(jiàn)了我的笑，也笑了。其實(shí)，駱駝刺再也不會(huì)醒來(lái)了，為了守護(hù)我，它已經(jīng)滯留在那個(gè)寒冷的冬季，而我仍舊固執(zhí)地守護(hù)著它生存過(guò)的那片土地，呵護(hù)著它殘存的體溫不讓那份溫馨過(guò)早散去……佳作點(diǎn)評(píng)習(xí)作獨(dú)辟蹊徑強(qiáng)大膽創(chuàng)新，通過(guò)合理豐富的想象，編繪出如詩(shī)畫(huà)般的故事，生動(dòng)細(xì)膩的語(yǔ)言，流淌著可歌可泣的情感。冬天說(shuō)來(lái)就來(lái)了，我蜷縮在沙子里瑟瑟發(fā)抖，全沒(méi)了當(dāng)時(shí)的驕傲。這道作文題沒(méi)有限制文體，我們可以選擇有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容，將寫(xiě)作的觸角伸向童話、寓言、小說(shuō)……用生動(dòng)的故事折射深刻的主題，憑創(chuàng)新出奇制勝，呈現(xiàn)給讀者別樣的精彩。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶，而我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。閱讀之樂(lè)，還樂(lè)在悅心。一卷在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。閱讀有助于凈化學(xué)生們的心靈，陶冶他們的性情。牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，就是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)。不能蜻蜓點(diǎn)水，也不能泛泛而談，否則會(huì)讓文章空洞無(wú)物。我發(fā)芽了，當(dāng)我看見(jiàn)我的翠綠的葉子時(shí)我簡(jiǎn)直高興得快要瘋了！“得瑟什么？有什么好高興的！能不能熬過(guò)這個(gè)寒冬還說(shuō)不準(zhǔn)呢！”在一旁的駱駝刺沒(méi)好氣地哼了一聲，這是它這幾個(gè)月來(lái)第一次同我講話，怎么這么冷漠，真是個(gè)自命清高的家伙！我瞪了它一眼，繼續(xù)歡呼著。我默念著，眼里滿是滾燙的淚，一顆一顆地滴落在那片紅色的葉子上。我一會(huì)兒看看天，一會(huì)兒看看鞋，一會(huì)兒看看地上的月光，漸漸分不清那地上金黃的，哪兒是月光，哪兒是我的鞋了。生命中，你讓我如此美好，卻不求回報(bào)。但對(duì)于七十多
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