【正文】 讓我們的視野開闊受益匪淺。他們有很強烈的求知欲和辨別是非的要求；他們有他們的喜怒哀樂、愛好、追求和理想；他們有一個時而變幻色彩、時而涌起波瀾的天真爛漫的生活領(lǐng)域，其中有很多可以取作素材。我們要不斷鼓勵學生用生活的標準去判斷生活的底蘊、去詮釋生活的經(jīng)驗、去解讀語文材料，說出自己的獨特體驗，實現(xiàn)與文本的對話，并真正受到啟迪。 “生活中處處是語文”，也處處用到語文。作文本上更有大量的學生讓焦裕祿、李素麗、黃繼光等走上前臺；屈原、杜甫、白居易也從歷史中走來，有些材料使用起來也張冠李戴，令人啼笑皆非，這反映了學生在學習過程中盲目背誦，生搬硬套的學習現(xiàn)狀 —— 這種膏藥似的寫作套路與現(xiàn)階段小學生豐富的生活閱歷和十分復雜敏感的心靈是 極為不對稱的。讓學生走近它，觀察它，感悟它，作文不僅有了無盡的題材，而且平添了無盡的底蘊，折射出深沉的悟性。他們的個性得到健康發(fā)展，積極進取、樂觀向上的心理因素因而得以伸張。首先，應(yīng)該多從人性的角度出發(fā)去探究人性之美、人性之愛，逐步培養(yǎng)學生重視情感體驗。初一新生處于小學與初中的過渡階段，思維是靈活和跳躍的。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點，學生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開闊選材視野。盡可能多地在筆記 本上寫下自己的想法。進一步明確，“平等的親子關(guān)系”給“我”原本的生活帶來更好的體驗、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關(guān)系讓‘我’的生活更美好”，這就是文章的中心。 三、學生獨立思考，確定文章的標題、中心與材料 教師可以在巡視過程中，有意識地關(guān)注寫作有困難的學生，根據(jù)已有路徑進行點撥指導，幫助學生確定中心與材料，做好寫作準備。根據(jù)甲同學提供的材料與中心，標題可能擬為 :①爸爸媽媽讓生活更美好②爸媽的愛讓生活更美好③父母的平等教育理念讓生活更美好④非凡爸媽讓生活更美好⑤愛讓生活更美好 這幾個標題規(guī)范達意，如果進行比較，還可以選擇出最合適的 :標題①和⑤過于寬泛 :標題②比⑤的限定請晰，但“愛”對于文章的材料而言，仍顯得空泛 。 (3)厘清材料與中心的關(guān)系。例如《老師對學生特別親切的態(tài)度讓生活更美好》一類的標題，就顯得冗長不當，可以修改為《老師的笑容讓生活更美好》。課前準備： 列出你生活中令你感覺美好的事情清單。為什么要強調(diào)“有意義”呢 ?標題中的“更美好”限定了材料的性質(zhì)使人喜歡的、能夠提升生活品質(zhì)的、充滿正能量的元素。如人或隱忍，或直白，或含蓄，或幽默，或冷峻，或典雅的氣質(zhì)一樣，文章的風格也應(yīng)因人之不同而搖曳出五彩斑斕的風采。 在教學過程當中，我們往往都有這樣的感受：學生的大作文所反映出的個性以及閃光點遠不及小作文（或片斷描寫），而后者的總體水平又遠不及隨筆。這種審美感受使萬物蒙上美的光輝，無生命的事物也有了生命的意味。 二、“他山之石可攻玉，可把他鄉(xiāng)認故鄉(xiāng)” 有的學生為完成“任務(wù)”而絞盡腦汁，寫勤奮總是離不開牛頓、居里夫人；一開講成功在于后天的努力就是說愛因斯坦、愛迪生的小時候；一提起身殘志堅就忘不了海倫教學時，如果教師僅限于從語言文字中引導學生去感悟，學生可能浮于表面，感受不深?！墩Z文課程標準》中指出：“語文課程要加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法；在其他課程、其他場合中也可以學到語文，拓寬學語文用語文的天地。 其實不然，小學生年齡雖小但閱歷卻并不少。讀書，還對我的友誼有很大的幫助呢！ 有一次，我和一位非常要好的好朋友顧文杰，因為一點小事吵架了，回到家里我悶悶不樂的，無意間看到了書柜上的《愛的教育》想到了這本書中的《爭吵》這個小故事，陷入了深深的自責 中，臉不由自主地紅了，這件事本來該怪我，可我還??哎。它告訴我們：只有多讀書，讀好書，寫作文就不會感覺是困難的事。 “風月為益友，詩書是良師。博覽群書可以豐富知識儲備，增加對世界觀的認識，提高個人審美，從而使境界提高?；氐教瞥?，便看見“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯闊景象；穿溯到宋朝，來到桃花盛開的沈園，墻壁上，陸游的《釵頭鳳》依舊清晰可見。他們鄰居家的老爺爺覺得他這 樣自大長大必成禍害，于是拿出一本寫滿生僻字的書，去蘇軾家請教，蘇軾被難住以后，便把對聯(lián)改成了發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。 這便是這一家子，愛書如命的一家子。 這句話出自清代哲學家朱熹的《觀書有感》?！巴?！太好吃了！你真厲害！”“蠻好吃的這個甜點，還有嗎？”“你真是心靈手巧?。　甭犃思依锶说馁澝?，我更加有信心了。只要 有時間，我就纏著媽媽給我講故事，而不是和小朋友們瘋玩。 讀書讓生活更美好作文 2 最喜歡在陽光明媚的午后，坐在窗邊，捧著自己喜歡的書，細細品味讀書帶來的樂趣。 讀到這里，我想到了在我們的生活中，就應(yīng)該真誠待人，因為真誠可以感化一切，讓生活變得更加美好。 讀書讓生活更 美好作文 1 “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。 每當他們回來，一家人其樂融融地圍坐在桌子旁，聽他們講旅行的經(jīng)歷，再幻想著那里的樣子，真有點兒身臨其境的感覺。 這樣短暫的旅行并不能滿足我，每到假期，我就會要求爸爸帶我去遠處旅行。這里的石頭有的像國王帶的王冠，金碧輝煌；有的像一雙十分明亮的眼睛，囧囧有神；還有的像是一座十分美麗的城堡?！苯衲晔罴?，我的媽媽帶我來到了織金洞。黃色的城墻上一座三層樓高的古建筑，正面是一面巨大的鐘面，醒目的指針，歷時一千多年，但依然走時很準。 5 歲那年，媽媽帶我去了市區(qū)最熱鬧的城隍廟。我們的疲憊也會煙消云散。盡管我們已經(jīng)做好了準備，穿著雨衣戴好了雨帽，但在撲面的大風與失重感面前，我的帽子還是飛走了。這是一個較小型的過山車。研學游不僅讓我們學習到了很多的知識，還鍛煉了我們的多種能力，增進了彼此之間的情感。 登上島，我們先去了荷花池?！蹦_在走，美景都裝在眼里和心里。剛到檢票口，我就看到了這一幕，這里比外面更加潮濕，而且十分的矮小。在這里，我認識了城市形象口號 —— 書藏古今，港通天下，這里的“書”指的就是天一閣。以前臺上唱戲時沒有話筒，為了讓聲音能傳得更遠遠，我們的祖先就發(fā)明了這種拱頂。 旅游讓生活更美好作文 3 旅游是一首歌，一首歡快的歌。有了旅游這樣鮮艷的花朵，一定能讓生活的公園更加美好吧。大家披著雨衣，興奮地上了船。 旅游讓生活更美好作文 1 平時，讓生活更美好的事物數(shù)不勝數(shù)：購物，旅行，閱讀??而我最喜歡的是旅游，因為旅游使我快樂。一進門，同學們就發(fā)現(xiàn)這里跟上海迪士尼很相似，這讓大家更加按捺不住心中的激動，決定玩?zhèn)€夠！ 我和幾個小伙伴一溜兒向最近的項目 —— “礦山歷險”跑去。之后，我們飛馳而下。 再來到了一望無際的草原上，躺在那綠油油的草地里，感受著太陽的溫暖，感受著小草和花朵的味道，看到馬兒在草原上奔跑，看到羊群在草地上散步，看到人們在草地上歡歌舞蹈，十分歡樂。這是一座美麗的海濱港口城市，歷史悠久，文化燦爛，旅游資源十分豐富。這是一座有 1100 多年的古老建筑，是寧波的地標。 10 歲?? 11 歲?? 旅游將繼續(xù)伴我成長?? 如今，李屹同學還是那個愛閱讀、愛寫作的少年，只是他的習作水平已經(jīng)今非昔比了，接下來，讓我們一起讀一讀他最近寫的兩篇習作吧！相信十歲、十一歲比現(xiàn)在還優(yōu)秀?? 旅游讓生活更美好作文 4 “世界真是奇妙，不去看都不知道。從洞外看，這里十分的陰冷潮濕，而里面卻景色奇異。我總愛去我不經(jīng)常去的地方走走，這樣既可以放松身心，又可以緩解壓力。 除了親身去旅行之外，我也愛聽爸媽講他們的旅行趣事與所見所聞。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是收集整理的旅游讓生活更美好作文（通用 5 篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 接下來，我們又去了“飛舟沖浪”。 旅游，既讓我快樂，又讓我學到了許多東西，既讓我減輕了壓力，又讓我感到了充實。 旅游，也讓生活更美好。 媽媽還告訴我，廟內(nèi)戲臺的圓形拱頂，叫做“藻井”，具有擴音 的功效。 9 歲的時候，我們一家人去了天一閣。 在媽媽的勸說下，我極不情愿地和媽媽一起來到了織金洞。 這也印證了那句話：“讀萬卷書，行萬里路。