【正文】 通過單元測試，分析失分原因，發(fā)現(xiàn)全班整體是解決問題失分最多，一、二年級時的解決問題會很直接的從字面看出解題方法，但本單元的解決問題需要孩子們更多的理解題意，用心動腦。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間。教學準備：錄像、課件、練習紙等。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。板書：秒針走一小格是1秒體驗感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。學生活動，然后反饋。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人?！稌r分秒》教學反思8前段時間我們花費了較長時間學習了“時分秒”這一單元。同一年級王老師的孩子也在我們所帶的班。當孩子對鐘面非常熟悉之后，中標的樣子會深深地印在腦子里，不管他看到的是何種方法表示的時間，都會以鐘面的形式呈現(xiàn)于腦海之中，從而快速做出反應?！稌r分秒》教學反思9《時分秒的認識》教學反思秒的認識是在學生已經(jīng)學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎上來進行教學的，本節(jié)課的教學目標是讓學生知道1分＝60秒，充分感知和體驗1秒。因此，通過課件演示，觀察出秒針走一圈（60秒）剛好分針走一格（1分），從而驗證了1分＝60秒。沒有讓學生準備一個鬧鐘或者鐘面作為學具。還有個別學生在書寫幾時55分時，不小心就多加上1個小時。學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。二、自主探索，學習1分＝60秒1．探索計量“秒”的工具。在反饋匯報的基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。《時分秒》教學反思“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。（2）有秒針的鐘表。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流?？涩F(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。于是我就讓會算學生說說是怎樣算的，學生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學生的思考，有學生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。并且以拍手為例，和學生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時間約1秒。調(diào)動學生用看、聽、估、數(shù)的方法感受了10秒。不同時的，即跨時的計算困難較大?？傮w上，大部分孩子都能比較準確的認識時間，但有些孩子容易將比如：2：55認成3：55，不過經(jīng)過練習，這一現(xiàn)象已基本消除。比較好的方法是讓學生經(jīng)常性地去看表、記錄時間。能夠讓學生動手操作的一定讓他們體驗。其次是自主探索認識“秒”。這節(jié)課了，我以新年跨年晚會倒計時作為本節(jié)課的導入情境。對于一個新的知識點，孩子們從認識到消化，是需要一個變化過程的，不能太急于求成。當我們與身為家長的王老師探討此事時受到很大啟發(fā)。在教學過程中，我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把教學學習活動與學生生活實際密切聯(lián)系起來，如數(shù)心跳、讀書、寫字、唱歌等，使學生具體感知1分、1秒、的長短。經(jīng)過時間的計算：同時不同分的計算中，問題不大。對10秒的感受分為三層次——先是讓學生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象；第二個層次是讓學生聽不到聲音，也看不到鐘面估計出10秒；第三個層次是將數(shù)學知識回歸于生活之中，讓學生在“嫦娥二號”倒計時中的感受到秒的學習與實際生活聯(lián)系的緊密。因此我引導學生在觀察操作中建立了“秒”的模型，然后設計了三個層次的多維感受，估測體驗秒的環(huán)節(jié)——體驗1秒、10秒和數(shù)秒因為有生活經(jīng)驗的累積和前面的學習，學生對秒的感覺不是一張白紙，于是我提出了“一秒究竟有多長”？這樣的問題。因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。比一比，誰跑得最快？3．初步了解鐘表歷史。三、體驗1分鐘有多長。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。教學目標：1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。反饋。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。教學中，我注意選取生動形象的flash動畫和動手撥一撥學具鐘面，在觀察、思考、討論、實踐中逐步掌握知識:“鐘面上有12個數(shù)字、12個大格、60個小格、時分之間的關系1時=60分等等”。四、重點，難點，指導學生在寫幾時零五分時，不要把零丟掉。在課外拓展這一部分，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學生感受到一秒的價值之大。因此，認識幾秒的教學內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移，讓學生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒，在此基礎上教師小結(jié)。有了這些認識之后，我與薛老師又一起討論商量設計了貼近孩子生活，易于操作，又能鞏固知識的形式靈活的作業(yè)，同時與家長進行交流，溝通指導方法，讓孩子們時時感受時間、利用時間、珍惜時間。開始時可能說不準確，家長可以進行指導，這樣孩子不僅鞏固了知識，而且還培養(yǎng)了時間觀念。可是當孩子們教師作業(yè)，我們分比批改制后，不僅有皺緊了眉毛，情況并沒有像我們所希望的那樣有較大改變，一些孩子依舊出錯，依舊丈二和尚摸不著頭腦、找不著北，答案令我們哭笑不得。這兩種方法讓學生自由選擇自己熟練易懂的方法來解決問題，計算經(jīng)過時間的難點分散。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。學生活動，教師巡視指導。師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。）生自由回答。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。本單元是在前面學習的基礎上認識秒和進行時間單位之間的換算。由于低年級學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。等學生理解方法并熟練掌握后，學生會想到把幾時中拿出1時當成60分進行加減法的計算，再把計算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時幾分的計算過程，當然這種方法對一部分學生來說是有理解難度的，學生往往習慣了十進制的換算方法，很容易在換算時不理解方法由來及各種方法的靈活運用而出錯。其次，統(tǒng)一書寫格式。第三篇：《時分秒》教學反思《時分秒》教學反思1關于時間的教學，一直是一個難點，一年級認識幾時幾分，三年級認識“秒”和經(jīng)過時間的計算，每次遇到關于時間的知識，學生學起來都比較困難。本堂課的重點是讓學生感知“1秒”，形成對短時間的觀察能力。這節(jié)課了，我以新年跨年晚會倒計時作為本節(jié)課的導入情境。在教學中始終遵循數(shù)學源于生活，應用于生活的觀念。僅管如此，還是有好多的學生對這課掌握不牢固?！稌r分秒》教學反思13“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容。《時分秒》教學反思12教學過程設計時，我利用我們學校的鐘表來引導，給他們講時間的重要性來引發(fā)學生的積極性?！稌r分秒》教學反思11這節(jié)復習課教學流程清晰，從學生課下自己建構知識網(wǎng)絡，上課交流知識網(wǎng)絡，生上臺展示知識網(wǎng)絡，到最后教師帶領孩子一起構建知識網(wǎng)絡，再到后來的學生完善知識網(wǎng)絡，而后進行練習?！备鶕?jù)這一理念，李老師在教學中充分地利用好了學具———鬧鐘，在探索時與分的時，不僅僅讓學生觀察課件中時針和分針的走動，還讓學生現(xiàn)場撥動指針，最后得出結(jié)論：1分＝60秒。然后通過出示兩個鐘表復習整時和整時半，又出示一個8時31分的鐘表，自然過渡到新課題《時分的認識》，并強調(diào)通過這節(jié)課的學習，大家一定會準確地說出鐘面的時間。這兩種方法讓學生自由選擇自己熟練易懂的方法來解決問題，計算經(jīng)過時間的難點分散。我讓一、二小組的同學寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾？同時讓三、四組的同學測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動幾次??由于聯(lián)系到學生自己的生活實際，學生興趣盎然，效果不錯。鐘表有3根針, 時針、分針和秒針。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。對10秒的感受分為三層次——先是讓學生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象；第二個層次是讓學生聽不到聲音，也看不到鐘面估計出10秒；第三個層次是將數(shù)學知識回歸于生活之中，讓學生在“嫦娥二號”倒計時中的感受到秒的學習與實際生活聯(lián)系的緊密。因此我引導學生在觀察操作中建立了“秒”的模型，然后設計了三個層次的多維感受，估測體驗秒的環(huán)節(jié)——體驗1秒、10秒和數(shù)秒因為有生活經(jīng)驗的累積和前面的學習，學生對秒的感覺不是一張白紙，于是我提出了“一秒究竟有多長”？這樣的問題。學生活動。師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：看來同學們的感覺是越來越準了。）師小結(jié)：1秒的確很短。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）認識秒針和1秒。師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位?？梢赃m當運用豎式幫助計算。由于對學生易出現(xiàn)的問題估計不夠，因此沒有重點強調(diào)學生觀察時針，輕描淡寫的幾句語言沒有引起學生足夠的重視。接下來認識鐘面，我讓學生先盡情地發(fā)言，然后再總結(jié)出要點：順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時針，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時針。（3）在學生認識了秒之后，我讓學生描述1秒鐘有多長？1分鐘有多長？讓學生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對1秒、1分的感性認識。二、讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體驗成功的快樂，樹立學習信心。能有這樣好的效果，是因為我在設計這節(jié)課時注意了以下三點：一、使學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。對于鐘面的認識不夠形象、深入。盡管在課堂上讓學生親身體驗、經(jīng)歷了1秒、1分。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標。今后，在數(shù)學教學中應重視學生的生活體驗，把數(shù)學教學與學生的生活體驗想聯(lián)系，把數(shù)學問題與生活情景相結(jié)合，讓數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。主要體現(xiàn)以下幾點：（1）從猜謎語入手，充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生互動。秒的認識》教學案例及反思徐加志案例 教學過程：一、激趣導入謎語引入：“矮子走一格，高子走一圈，矮子走一圈，高子走半天。(2)時針、分針（板書：時、分的認識）a、請同學們找出哪一根是時針，哪一根是分針。再讓學生先說幾時多再讀出幾時幾分來突破認讀幾時幾分這一教學難點。 學生在一年級時曾學過認識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認識。通過單元測試，分析失分原因，發(fā)現(xiàn)全班整體是解決問題失分最多，一、二年級時的解決問題會很直接的從字面看出解題方法，但本單元的解決問題需要孩子們更多的理解題意，用心動腦。認讀時刻這一環(huán)節(jié),作為教學的重點,還顯得較薄弱,需加強。在操作動手的時候,引導學生的思維同步發(fā)展、提高。園園知道是幾點鐘了，你想一想，這時是幾點鐘？這節(jié)課我們也要學習和時間有關的知識。為此，我設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié)：（1）靜靜地、仔細地觀察，秒針、分針、時針是怎樣走動的？（學生充分地發(fā)言：秒針走得最快，時針走得最慢；秒針走一圈分針走一小格等等）（2）驗證：1分=60秒。我想在本課中講兩個知識點：一是認識時、分、秒及其關系，二是學看鐘表。其中第一條是我課前沒有想到的，學生發(fā)現(xiàn)了指針轉(zhuǎn)動的方向，我順勢說明了順時針和逆時針的知識，這在實際生活中還是很有用的。經(jīng)過時間的計算：同時不同分的計算中，問題不大。3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。）生自由回答。師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。學生活動，教師巡視指導。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。有了與1秒相對應的準確動作的指導，我又請學生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動作，感受每一秒有多長，1秒，2秒，3秒??13秒??過去了終于全班學生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。最后，在學生的頭腦中“秒”不再抽象，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的具象、物化的時間概念?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新