【正文】 政，而愛育天下之人材、不．忍一夫失其所之道，出于自然，推而行之，不以進(jìn)退。曾鞏寫此信，其父已喪多年。（4分)江蘇省灌云高級(jí)中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案編制：B所，名詞，表示處所，地方；其余為所字結(jié)構(gòu)(1)孤單無依，徘徊路旁(角落），沒有可以依附(投靠）的親戚和一面之交的朋友，作 為生活的依托（或把他們作為生活的依托)。直到我成為孤兒之后，沒有雜事干擾我為先父盡哀，就連一些瑣碎細(xì)微小事，也沒有不如 愿的（得以解決）服喪之禮，能最終回到南方家鄉(xiāng)去完成。第四篇：七年級(jí)文言文重要語句翻譯七年級(jí)文言文重要語句翻譯1．溫故而知新，可以為師矣： 溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。9．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂：老人和小孩都非常快樂，自由自在。第五篇：掌握文言文語句翻譯技巧掌握文言文語句翻譯技巧（1）直譯為主，意譯為輔。刪掉無須譯出的文言虛詞。①把古代用現(xiàn)在已不用的詞用現(xiàn)代漢語進(jìn)行替換，如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。②“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。他們往往會(huì)選擇那些有重要語法現(xiàn)象的文句讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)，因此，考生必須特別注意這些采分點(diǎn)?！庇谑亲審堈\趕快回家。含有特殊句式的句子，常被命題老師看重。（3）一詞多義古代漢語的詞語大多是多義的，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點(diǎn)。例使者至，所發(fā)皆經(jīng)史，置其半不啟，乃免于禍，人以為至行所感云。【解析】這里的“親信”是“親近信任”之意，而現(xiàn)代漢語中則常指“親近而信任的人”。臨縣士民慕其德，就居止者百余家。（6）固定結(jié)構(gòu)固定結(jié)構(gòu)是文言文中的一種特殊現(xiàn)象，在翻譯時(shí)有相對(duì)固定的格式。如果需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式，有的需將喻體直接換為本體，有的就需抓住喻體采用形象描繪的方式進(jìn)行意譯；如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式，就應(yīng)采用直接點(diǎn)明借代本體的方式進(jìn)行翻譯；如果采用的是互文的修辭方式，翻譯時(shí)就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯；如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式，就要根據(jù)語境譯出句中所要表達(dá)的意思。此句中的“日薄西山”就是比喻祖母劉氏壽命將盡。因此，我們?cè)谖难晕姆g的備考過程中，重點(diǎn)要從上述角度，揣摩命題者的意圖，從而做到胸有成竹。如果不了解該句中使用了借代的修辭方式就很容易鬧出笑話來。例14．但以劉日薄西山，氣息奄奄。（7）修辭知識(shí)文言文中常見的修辭有比喻、借代、互文、委婉等。【解析】此句中的“尋死”并非現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞，而是“尋”和“死”兩個(gè)詞，意思是“不久”“死在（富陽）”。在具體翻譯文言文時(shí)，我們一定要注意不要輕易地把古漢語的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞去解釋。否則，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。不久，又辭官離去。譯文：近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人?！窘馕觥俊傲！被钣脼閯?dòng)詞，吃糧食?！庇谑撬贇w之。如“秋毫不敢有所近”（鴻門宴）），直譯為“連秋天里野獸的毫毛也不敢接近”就顯得不合道理，而應(yīng)意譯為“連最細(xì)小的東西都不敢占有”，才能明確。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。③“換”，就是替換。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣：唉！對(duì)于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。7．醫(yī)之好治不病以為功： 醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病，把治好“病”作為自己的功勞。我發(fā)自內(nèi)心如此真誠地許愿，但不敢說肯定能實(shí)現(xiàn)。只剩下先父需用的醫(yī)藥和所有治理喪事急需的物資，不知道應(yīng)該倚賴誰，而且寄存異鄉(xiāng)的靈柩又這樣沉重，我擔(dān)心憂慮無法把它運(yùn)回。（3分)參考答案：A卒:終于生活就像《憤怒的小鳥》 7 / 8 每次失敗時(shí)總有幾只豬在笑。．注：①曾鞏之父曾易占，當(dāng)年從江西來汴京途中，在河南安陽忽患重病，后病逝。其為存全之恩，過越之義如此！．．竊惟明公相天下之道，吟頌推說者窮萬世，非如曲士汲汲一節(jié)之善。六、牛刀小試七、課后鞏固 謝杜相公書①曾鞏伏念昔者，方鞏之得禍罰于河濱，去其家四千里之遠(yuǎn)。例②譯為“替趙王一敲瓦罐”，不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。（荀子《勸學(xué)》）．．譯：良馬跳一次，不能超過十步，劣馬走十天也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停地走。．．．．．．．．．．．．⑤乃召其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。（韓愈《師說》）譯：“不受時(shí)俗限制（影響），向我學(xué)習(xí)。翻譯時(shí)把定語“具體而微”放到中心詞“雁蕩山”的前面。如： ①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。．③無乃爾是過與？（《論語此句按現(xiàn)代漢語的表達(dá)，順序?yàn)椤安恢渥x，不解惑”。（2）賓語前置有多種情況，都應(yīng)用現(xiàn)代漢語的說法，先說謂語或介詞，再說賓語。（王安石《游褒禪山記》）．．譯：大概我走到的地方，比那些喜歡游覽的人到的地方，還不及人家的十分之一。如： ①祖母劉今年九十有六。文言文中，介詞“于”和“以”常被省略，翻譯時(shí)根據(jù)具體情況補(bǔ)出。述而》）譯：選擇他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，看出那些不良方面加以改正。（上海卷）譯：有人屢次把他的文章給我看，我另外讓人收藏起來，但沒有讀過。．．．．．．．．．．．．．．．．．．“王”“命”“無”“屈”“妻”“子”“益”均應(yīng)換為“君王”“命令”“不能”“屈服”“妻子”“兒女”“好處”。（全國卷）．．．．譯：皇帝討厭聽到有人指出自己的過錯(cuò)，那么忠誠（的人）會(huì)變?yōu)榧樨ǖ娜耍皭骸薄斑^”“忠”“佞”就可以分別組成“厭惡”“過錯(cuò)”“忠誠”“奸佞”。⑦何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）．此句為賓語前置句，現(xiàn)代漢語的語序?yàn)椤坝泻温?，“之”是助詞，幫助使賓語置于謂語之前，無實(shí)在意義，故不譯。（《詩經(jīng)3．刪：即刪削法。⑤乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。③壬戌之秋，七月既望。有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。．．．．．．“至和元年”是年號(hào)，“臨川”是地名，翻譯時(shí)應(yīng)該保留。四、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。大変ご無理なお願(yuàn)いで恐縮ですが、お支払いの件、今しばらくご猶予いただけないかと思いまして。首先，要認(rèn)真貫徹國家制定的各項(xiàng)法律法規(guī)，其次，要從我做起，從小事做起，努力做好自己能夠?yàn)橹龊玫拿恳患?。まず、…の増?減少は人間の生存環(huán)境に影響を與えて、健康によくないです。この問題を起こした原因はたくさんあります。人々の生活水準(zhǔn)の向上の同時(shí)に、いろいろな問題があります。ですから、私たちはその問題を正しく取り扱うすべきです。3． 有些人認(rèn)為不好，他們覺得會(huì)導(dǎo)致。就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的產(chǎn)物。我覺得呢。也不例外。////為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢。我們做什么事情都離不開…が社會(huì)の中でますます重要な役割を立ちます。第一，第二，第三。次は、自分から、日ごろの小さなことから、自分ができることをちゃんとできるように努力しています。無理なお願(yuàn)いを申し上げ誠に心苦しく存じますが、何卒お力添えいただきたくお願(yuàn)い申し上げます。“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。這時(shí)就要采用“留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)”等方法。及得桑懌事，乃知古之人有然焉，遷書不．．．．誣也，如今人固有而但不盡知也。文言中還