數(shù)學教育敘事案例(存儲版)
【正文】 高興就亂發(fā)脾氣，誰勸都不聽，做游戲時他總與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，以至于大家都不愿意和他玩，就連父母對他都束手無策，不知該怎樣教育。由此引來了其他家長的連聲稱贊，他父母今天來接孩子意外地聽到了連聲稱贊，驚喜的說：“兒子有出息了，快謝謝老師！謝謝老師！”豆豆不好意思地依偎在媽媽的懷里笑了。家長、小朋友、老師都圍觀過來看，不時發(fā)出一聲聲贊嘆。在挑選作品時，他能再一次感受到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢增強自信心。李老師抓住他這兩個閃光點及時給予肯定，在大家面前表揚他，獎勵他小紅花，幫他樹立自信心。俗語說：“羅馬不是一日造成的。面對家長的這個轉(zhuǎn)變，孫曉麗深感意外，她的表情明顯的由等待時的有恃無恐到見到家長時的得意，聽到家長怒吼的愕然、看到家長離去時的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、焦急，到最后無計可施后的不靠時間，刷刷刷地做起作業(yè)來。慢慢的，在表揚孩子的同時表示惋惜，“曉麗，作業(yè)寫的真工整，如果他在寫作業(yè)的時候不玩就好了”“孩子，近來上課發(fā)言很積極，同學們高興得給他鼓掌呢！”“我發(fā)現(xiàn)了，曉麗很聰明的，昨天那個問題他回答得那么到位，要是天天這樣就更好了，其他的問題他一定能很快的思考出答案的。作業(yè)沒寫完不要緊，以后大了就好了。我想作為留守兒童，沒有父母的照顧，孩子怎么能快樂起來，也難怪她上課走神。這樣的學生正因其積習難改，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點。從另一個層面看：學生得益最大的竟然是老師的關照，他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅強，而這種品質(zhì)將使他終身受益。事實上，健康的富有活力的學習活動，獨立思考與合作交流的學習方式，自信以及相反尊重的學習氛圍非常有利于學生非智力因素與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有益于健康人格的形成。第三篇：小學數(shù)學教育敘事和案例小學數(shù)學教育故事徐廟中學：尹文—2009108 背景分析：課程改革提出了情感、態(tài)度和價值觀領域，體現(xiàn)了當代教育對學生情感領域的重視性。如果給你家安裝一個電話，你能給自己選擇出合適的付費方 方式嗎？設計出你的選擇方案。二，在上課時：回憶一次函數(shù)、方程、不等式的相關知識?！庇纱丝梢?，教學中關注學生情感的重要。所以，我在講這節(jié)課之前，動腦筋、想辦法，學生對直觀的事物容易理解，記憶深刻，所以我設計了這樣一個教學情境：師：我們今天來“分香腸！”生：哇！師：我來切香腸，大家細心觀察，老師切幾刀，分了幾段？生：爭先恐后回答問題，分五段，切四刀。在家庭環(huán)境和學校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長。反思二：教學中應該考慮學生更多的鼓勵，對優(yōu)勢進行挫折教育。第一篇：數(shù)學教育敘事案例數(shù)學教育敘事案例（一）案例描述：我教學“加減法的簡便算法”一課時，2個教學班我都創(chuàng)設了以下情境：在班上選擇了全班公認數(shù)學最優(yōu)秀的和最差的進行口算比賽，兩組題目如下：優(yōu)生：324+198 5968—3999 396+498差生：324+200 5968—4000 400+500比賽的結(jié)果當然是成績差的獲勝，頓時全班學生從疑惑不解道熱情高漲，紛紛舉手表達自己的意思，“氣氛”比賽的不公平：兩組題目中，加減整百整千當然簡單一些。本節(jié)課的情景創(chuàng)設的目的是為了激起全班學生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得塊的意外，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡便算法的實質(zhì)是“湊整”教育家贊可夫說“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就發(fā)揮高度有效的作用”對于多少學生而言，可的設計達到了預期的效果，但是當時我看到優(yōu)生那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的榮辱不驚時，我知道對他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要?；叵肫鹎耙唤虒W片段，教師對自己忽視尊重學生冷的無意識行為表示遷就，但是心里活動明顯是傾向于優(yōu)生。數(shù)學教育敘事案例（二）我教五年級“分數(shù)除法”一課時，設計了這樣一個情境，“分香腸”，因為在以往的教學中，在做鋸木頭一類習題時，學生經(jīng)常把分的段數(shù)和所用的時間弄不明白，盡管老師反復強調(diào)，學生還是不理解。事實上，健康與富有活力的學習活動、獨立思考與合作交流的學習方式、自信以及相互尊重的學習氛圍非常有利于學生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。去離學校不遠的電信局查詢電話的收費方式有幾種，并做記 錄。結(jié)合函數(shù)圖象作答。學生在對事件的調(diào)查中可以掌握獲取有
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