教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得[推薦閱讀](存儲(chǔ)版)
【正文】 服務(wù)社會(huì)的責(zé)任。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，學(xué)生耳濡目染，對(duì)學(xué)生潛移默化，使學(xué)生受益終生。教師職業(yè)的特殊性決定了教師人格的定位要高于一般的職業(yè)，所以教師要不斷地加強(qiáng)自我的人格修養(yǎng)。因此，高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)要求高校教師把良好的道德行為體現(xiàn)到生活的各方面，不斷的通過實(shí)踐來培養(yǎng)出自己良好的職業(yè)道德。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校教師在道德上的自我鍛煉、自我改造、自我提高和自我完善的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)在選擇的過程中也要處理好動(dòng)機(jī)、手段和目的的關(guān)心，自由和責(zé)任的關(guān)心，道德選擇標(biāo)準(zhǔn)的確定性與不確定性、功利性與超功利性的關(guān)系。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。高校行政人員具有雙重性質(zhì)，雖然沒有直接任教，但在高校這樣的特殊環(huán)境中其行為會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化影響，應(yīng)該遵循的道德規(guī)范有：廉潔奉公、勤政為民和求真務(wù)實(shí)。本章重點(diǎn)闡述了一名合格的高校教師必須具備的職業(yè)道德。同時(shí)高校教師職業(yè)道德具備了以下幾個(gè)功能，完善個(gè)體人格，培養(yǎng)職業(yè)品質(zhì)；發(fā)揮評(píng)價(jià)功能，形成積極導(dǎo)向；樹立人格榜樣，增強(qiáng)育人效果；引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)文明進(jìn)步。教育倫理，就是人們?cè)趶氖陆逃顒?dòng)的過程中所構(gòu)建起來人倫關(guān)系以及人們?cè)谔幚磉@種關(guān)系時(shí)所應(yīng)當(dāng)遵循的理則。高校教師不但要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還需要有很高的職業(yè)道德修養(yǎng)，二者都具備后，我們才能更好的去教授我們的學(xué)生，一個(gè)真正成功的老師不但要傳授給學(xué)生必要的專業(yè)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何做人更加的重要，而這里的教不但要在課堂上去引導(dǎo)還要在我們的日常生活中自己首先去做到再去影響學(xué)生。三、高等學(xué)校教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)這次組織的制度化和系統(tǒng)化的職業(yè)道德培訓(xùn)，提高了我的職業(yè)道德水平，并逐漸形成一種良好的職業(yè)道德習(xí)慣。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A，來源于對(duì)學(xué)生的博大愛心、對(duì)事業(yè)的無限忠誠，來源于淵博的學(xué)識(shí)、教書育人的能力和從不滿足的執(zhí)著精神。高校教師高尚的道德行為對(duì)大學(xué)生是一種期望、一種召喚、一道無聲的命令，是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、積極向上的一種精神力量。教育行業(yè)的特殊性決定了高校教師必須不斷地加強(qiáng)自我人格修養(yǎng)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)。相對(duì)于其他道德行為而言，高校教師由于所處地位和身份的特殊性，決定了其職業(yè)行為的道德選擇有其自身的特點(diǎn)。高校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循一定的道德規(guī)范，它是社會(huì)對(duì)高校教師的基本要求的概括，反映和體現(xiàn)著師德原則。它是國家和人民對(duì)教師行為過程中的最起碼的道德要求，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的行為指導(dǎo)。自人類社會(huì)出現(xiàn)社會(huì)分工以來，職業(yè)活動(dòng)就成為人們最基本的一種實(shí)踐活動(dòng)，各種各樣的職業(yè)活動(dòng)為人們創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)解決和滿足了人們的衣、食、住、用、行等方面的物質(zhì)生活需要，也滿足了人們?cè)谏罘矫娴男枨蟆５谖?、六、七章概述高校教師的各種道德規(guī)范。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。17，有教無類。但是不是一本書、一堂課能解決問題的。要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注社會(huì)與高等教育、職業(yè)教育有關(guān)的事物。1，課內(nèi)、課外，作為一名教師要有教師的形象；有的老師，在炎熱的夏天穿著拖鞋、短褲就去上課了，這是很差的表現(xiàn)。20，三不朽：立德、立功、立言。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點(diǎn)你是逃不了的：別人會(huì)拷問你的動(dòng)機(jī)。9，如果作為教師能夠迅速融入學(xué)生，那么你會(huì)喜歡上這個(gè)職業(yè)。5，只會(huì)進(jìn)出教室，不會(huì)得到學(xué)生的尊重，得不到學(xué)生的認(rèn)可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛別人。第二篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得學(xué)校：畢節(jié)學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院姓名：胡軍該門課程是以講座的形式開展的，當(dāng)時(shí)院領(lǐng)導(dǎo)湯宇華書記、盧鳳鵬處長等分別作了講話。首先，當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無界限的（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：①要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)。1，課內(nèi)、課外，作為一名教師要有教師的形象；有的老師，在炎熱的夏天穿著拖鞋、短褲就去上課了，這是很差的表現(xiàn)。要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注社會(huì)與高等教育、職業(yè)教育有關(guān)的事物。但是不是一本書、一堂課能解決問題的。17，有教無類。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。3，作為教師的身份，要求學(xué)生坐有坐相，要求尊重教師； 4，教師作為一種職業(yè)，有人只把它當(dāng)做謀生的手段。8，在硬指標(biāo)上要求的很多，但是柔性的一面，軟的一面，我們并無法具體要求教師怎么做到。14，有職業(yè)道德的勞動(dòng)才是高尚的勞動(dòng)。19，堅(jiān)決反對(duì)濫用教育資源。擁有一支高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍，不僅是高校自身發(fā)展的需要，而且也是提高高等教育質(zhì)量、發(fā)展高等教育事業(yè)的關(guān)鍵條件。第一章教育倫理與教師職業(yè)道德。第三章高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)，師德是教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂，教師職業(yè)素質(zhì)是教師做好教書育人工作的前提，是教師在教育教學(xué)過程中穩(wěn)定的必備的職業(yè)品質(zhì)，是教師的職業(yè)人格、
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