教師素質(zhì)提升培訓(xùn)研修體會(huì)(小學(xué)三組186號(hào))(存儲(chǔ)版)
【正文】 科，他源于生活，而更應(yīng)該超越生活。在這些名師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通教師，我們思考地太少。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進(jìn)行情感交流，這都離不開交際。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。在專家的教學(xué)案例中，無時(shí)不體現(xiàn)著創(chuàng)新教學(xué)。在這些專家豐富多彩的案例講解中我意識(shí)到:作為一個(gè)普通教師,按部就班照著書本講課的時(shí)代過去了。因此，“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力。交際是人與人之間使用語言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：本次培訓(xùn)，安排了多位名師給我們學(xué)員做精彩的講座。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語文教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后，我如沐春風(fēng)，忽然變得神清氣爽。接下來的學(xué)習(xí)中，我被這些教授、骨干教師的課深深地吸引著?? 法制與安全教育專題的楊長(zhǎng)泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識(shí)淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí)，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；，明確生存意義；，感謝生活的情懷。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。在今天，作為一名教師，我們敢說自己做到了平等地對(duì)待每一位學(xué)生了嗎？“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”等不就是最好的證明嗎？教育公平，教育平等是我們當(dāng)前要解決的問題，城鄉(xiāng)差別等造成了現(xiàn)在的教育的不公平，這些并不是我們老師能解決的。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。這三天的學(xué)習(xí)，給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。來自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。初冬的嚴(yán)寒看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學(xué)生的生活。更讓我們耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。楊詠梅老師的“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力”的課堂教學(xué)研究，提出了新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)老師在備課與上課時(shí)要把學(xué)生裝在心里，聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、生活實(shí)際，因材施教，因人施教；劉秀麗老師的講授，使我明白了一堂好課，關(guān)鍵在于教學(xué)過程是否優(yōu)化，教學(xué)策略是否有效，教師要尊重每一位學(xué)生，要具有民主、平等的意識(shí)，要確立民主的策略，要優(yōu)化教學(xué)過程，就是要建立學(xué)生喜歡的課堂，建立自主的課堂，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，允許學(xué)
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