【正文】 正確對待各種活動的失敗，評價才會成為下一步活動的動力和標(biāo)尺，如果沒有評價或評價不當(dāng)，就會使學(xué)生產(chǎn)生疑問，出現(xiàn)異議或反感，就會消弱其參與的積極性，給下一階段的課堂教學(xué)帶來負(fù)面的影響。二是積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性，形成師生學(xué)習(xí)共同體，堅持錢夢龍先生“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主教學(xué)法”定能提高課堂教學(xué)的實效。而高年級學(xué)生則可分樂句視唱，個別程度好的學(xué)生可帶領(lǐng)全班唱譜。，用藝術(shù)感染教育學(xué)生音樂是情感的藝術(shù)，它最容易激發(fā)感情、表現(xiàn)感情，而人的感情也最容易隨音樂而變化。與往常不同的是，教室里光線很暗，非常安靜。一遍遍地演唱歌曲，學(xué)生在生活情境中不斷地的感受音樂、體驗音樂，能達(dá)到鞏固與體驗歌曲。通過課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀、職業(yè)道德、行為習(xí)慣、科學(xué)文化知識、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣等，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。它又分為①講述法②講解法③講演④講讀法。（5）演示法：通過直觀教具，示范性操作，使學(xué)生獲得知識的方法。6．板書設(shè)計：要體現(xiàn)較完善的知識框架，突出重點，簡練。④鞏固練習(xí)：面向全體學(xué)生，盡可能地讓每個學(xué)生都動起來。）⑤直觀性原則；（實物、圖像、實驗、影像資料等。三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之；日知其所亡，博學(xué)而篤志；探循教育規(guī)律，方可提高課堂教學(xué)效果。此外，在教材內(nèi)容處理的過程中，還應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解前沿信息，并加以篩選、整理、加工，變成學(xué)生所需要的和感興趣的，這樣你說什么，學(xué)生就聽什么，要想使學(xué)生聽你講，就需要講的精彩，需要平時的積累，錘煉自己的語言。思維從問題開始，又深入到問題之中，沒有問題，沒有任務(wù)，就不會產(chǎn)生積極性的思維活動。三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一。針對這一心理特點，在英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)，小組競賽等形式，能活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要力爭將真實生活引入教學(xué)。促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的變化，這也應(yīng)該是我們教師的功夫。當(dāng)然，對不足也要客觀的指出，關(guān)鍵在于要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要將教師的預(yù)想結(jié)果強(qiáng)加給每一學(xué)生?，F(xiàn)行英語教材內(nèi)容很切合日常生活，如：互相問候、打電話、介紹新朋友、做游戲、談天氣、購物、借書等。在多媒體教學(xué)過程中，要自始自終地注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教師的指導(dǎo)性講述和學(xué)生的觀察、分析、思考、能動地相結(jié)合，以求視聽并舉，相輔相成。從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到運(yùn)用和強(qiáng)化，使學(xué)生養(yǎng)成善于進(jìn)行分析和綜合評價的思維習(xí)慣。巧設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思維的興趣。因而，在備課過程中，要針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用適宜他們的教學(xué)方法，做到有的放矢，省時高效。2．提高自身的文化知識水平和教育工作能力：扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識；比較廣博的文化修養(yǎng)；豐富的教育理論知識；進(jìn)行教育工作的實際能力（了解學(xué)生、教學(xué)設(shè)計、思想教育、組織能力、準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力）；教育科研能力。）③因材施教的原則；（個體差異，有的放矢。②．課的講授：把握內(nèi)容正確、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)；語言生動、形象、富有啟發(fā)性且凝煉；課堂教學(xué)突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂氣氛活躍。4．備時間：依據(jù)授課內(nèi)容、重點、難點劃分課時內(nèi)的時間，保證教學(xué)任務(wù)的完成。（4）讀書指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲得知識，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法。3．備方法：教學(xué)方法的選取直接影響到教學(xué)效果的高低與成敗，因此，合理的選取教學(xué)方法尤為重要。讓我們迎著 新課程改革的強(qiáng)勢東風(fēng)，以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動描繪音樂課程絢麗多彩“教學(xué)景觀”吧！第四篇：如何提高課堂教學(xué)的實效性如何提高課堂教學(xué)效果薛 萍2010年1月10日如何提高課堂教學(xué)效果薛 萍目前，中等職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)基本包括基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、實訓(xùn)課三大模塊?！痹谘莩枨校瑒?chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、喜愛的生活情境，讓學(xué)生投入其中，以情境中的角色去聆聽和歌曲旋律，改變傳統(tǒng)的、機(jī)械的歌曲教唱模式，使學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下享受到音樂帶來的無窮樂趣。記得我在教學(xué)《閃爍的小星》。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以很輕松地學(xué)會歌譜。低年級學(xué)生處在聽力的最佳時期，可在反復(fù)聽和模唱中學(xué)譜。因此，評價要及時、恰當(dāng)、適度。評價是課堂教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的活動情況、課堂教學(xué)的質(zhì)量等，教師應(yīng)不失時機(jī)地進(jìn)行評定，以利于下一步調(diào)整改進(jìn)。但是，所有這些都必須堅持一個基本原則，就是要從學(xué)生的具體情況出發(fā)，使學(xué)生能夠接受并配合起來，所以，組織策略必須有針對性、可行性，要順應(yīng)學(xué)生的實際情況，有利于學(xué)生的活動表現(xiàn)，這樣才能保證他們參與的實效性，否則，教師孤掌難鳴。在整個課堂教學(xué)過程中，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計劃、有目的地把時間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。那么，采取什么措施才能提高課堂實效性呢？歸納老師們成功課堂的經(jīng)驗，可從以下幾點做起：創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。如教師為創(chuàng)設(shè)一個情境占據(jù)課堂許多時間，而情境本身又沒能給學(xué)生有價值的思考或起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。而我們有些老師的教學(xué)目標(biāo)敘寫用在那節(jié)課都行，可謂“放之四海皆真理”。每學(xué)期的教學(xué)專題研討、教學(xué)設(shè)計、案例撰寫、教學(xué)評優(yōu)等，其主要目的就是為提高教師的課堂教學(xué)水平，減少課堂教學(xué)耗時多、收效低的現(xiàn)象，使教師的“投入”與“產(chǎn)出”能成正比，用最少的“投入”換得最大的“產(chǎn)出”。實驗學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、肥沃的改革土壤有理由讓我們相信，今天的耕耘，一定能為明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收畫卷!提高課堂教學(xué)實效性方法探究提高課堂教學(xué)的實效性是學(xué)校教育的一個永恒的主題。教師情感要“實”，要純真、樸實，沒有絲毫的虛情假義、裝模裝樣。二是實效性不僅指教師教學(xué)的實效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，是學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。“智慧小金星”是獎給最聰明，回答問題最好，學(xué)得最快的小朋友的；“進(jìn)步小金星”是獎給雖有缺點，但能改正，進(jìn)步大的小朋友的；“乖乖小金星”是獎給上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課的小朋友的。教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)設(shè)計的好壞直接影響到課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生表演結(jié)束時要及時進(jìn)行評價，使學(xué)生明白今后努力的方向。學(xué)生帶齊音樂課本或上課用的樂器，輕聲坐到自己的位置上，安靜地一邊聆聽音樂一邊等待著老師上課。學(xué)生進(jìn)教室的常規(guī)。音樂表演是學(xué)生喜歡的一項活