慵懶散浮心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 群眾的好榜樣。審計(jì)業(yè)務(wù)能力有待提高，進(jìn)取意識(shí)也有待加強(qiáng)。二是存在辦事拖拉、工作推諉、紀(jì)律渙散、追求安逸現(xiàn)象。針對(duì)存在問(wèn)題，董辦通過(guò)認(rèn)真剖析原因，將積極從以下幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真整改。二、下一步整改措施。一些員工對(duì)新形勢(shì)下的新理論學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深入。第五篇：慵懶散浮拖工作總結(jié)庸懶散浮拖問(wèn)題專項(xiàng)整治工作總結(jié)根據(jù)《公司黨委關(guān)于開展庸懶散浮拖問(wèn)題專項(xiàng)整治工作的通知》精神，全面貫徹落實(shí)公司黨委關(guān)于開展庸懶散浮拖問(wèn)題專項(xiàng)整治工作的總體部署和具體要求，董事會(huì)辦公室對(duì)職工中出現(xiàn)的庸懶散浮拖問(wèn)題進(jìn)行了專項(xiàng)整治。(五)以拖為禁，做一個(gè)作講條件，守組織紀(jì)律，及時(shí)完成工作任務(wù)的共產(chǎn)黨員。就應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，到達(dá)學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用的目的，才能避免自己成為一個(gè)庸碌無(wú)為的人，而使自己成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞乃帋?。?chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)是造成工作作風(fēng)不實(shí)的直接原因。(三)治散方面。以上是我對(duì)自身“庸懶散浮”情況的自查整改報(bào)告，不當(dāng)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。如果教育者希望從一切方面去教育人，那就必須首先從一切方面去了解人。對(duì)自己的業(yè)務(wù)要求得過(guò)且過(guò)，對(duì)學(xué)生有布置沒檢查，造成老師懶學(xué)生惰。雖然辛辛苦苦、兢兢業(yè)業(yè)，但是結(jié)果卻不盡如人意，學(xué)生成績(jī)提高幅度不大，面對(duì)這樣的窘境，我卻用“沒有辛勞，也有苦勞”這樣的話來(lái)安慰自己了，缺乏進(jìn)取精神。當(dāng)然，自己工作中還有不少問(wèn)題，徹底遠(yuǎn)離“庸、懶、散”行為還有一定距離，還需要長(zhǎng)期堅(jiān)持治理，不斷克服自身的缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求自己，通過(guò)這次及時(shí)而又有針對(duì)性的專項(xiàng)整頓活動(dòng)，自己在發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)、不足的同時(shí)，也更堅(jiān)定了治理庸懶散奢的信心和決心，相信自己會(huì)及時(shí)查找自身的不足，自覺整改，為改變教育系統(tǒng)整體作風(fēng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要以大局意識(shí)為重，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的決策和部署堅(jiān)決貫徹落實(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作必須做到及時(shí)、準(zhǔn)確、有效，按時(shí)、按質(zhì)、按量，不折不扣去完成?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)活動(dòng)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)。一段時(shí)間以來(lái)，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨各項(xiàng)方針政策，把重點(diǎn)治理“庸、懶、散、浮”行為同深入開展“創(chuàng)群眾滿意”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與鞏固保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育成果結(jié)合起來(lái)，加大責(zé)任落實(shí)和教師隊(duì)伍管理力度，按照學(xué)校建立起的獎(jiǎng)勤罰懶、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和責(zé)任追究等管理辦法，解決作風(fēng)和效能建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，切實(shí)提高了的工作效率。首先是教師要樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德，貫徹行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，從自身意識(shí)層面強(qiáng)化愛崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、甘于平凡的價(jià)值取向，這樣才能在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各類困難、誘惑、迷茫時(shí)立得住、看得清、走得穩(wěn)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的取向和培養(yǎng)。不善于“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴用于學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不夠快。
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