怎樣寫英語教學反思(存儲版)
【正文】 習代數(shù)知識的重要內(nèi)容，是小學生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認識上的一次飛躍。很多地方并沒有開展探究的價值。也許這樣更有利于在課堂上滲透人文精神，樹立積極的價值取向，而這對孩子一生的發(fā)展是極具潛在教育意義的。同時注意引導學生把個人榮譽和團隊榮譽緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)集體榮譽感?！翱戳苏n題以后，你想知道哪些內(nèi)容？”學生的學習積極性大大激發(fā)。學生對詞語的理解也很到位，說明課前也查閱了大量的資料。緊接著，情感激昂地連用4句“有人傾聽嗎？”將學生的情感激發(fā)出來，引入高潮。用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與5自然段中長大后的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對比。在檢查學生的課文朗讀和字詞理解方面也很好地體現(xiàn)了這堂研究課的目的。教完了《鄭和遠航》，我覺得在課前預習中培養(yǎng)和提高學生的自主探究能力非常重要。二、激發(fā)學生參與學習活動的熱情與積極性在教學過程中，我注意對學生的表現(xiàn)及時進行評價，引導學生積極參與學習活動。由于時間的關(guān)系，我只是“淺嘗而止”，并沒有加以的情感維度的延伸。我思考能不能就此改一改，將一開始改為聽“第N次龜兔賽跑”的故事，讓學生在輕松幽默的故事情節(jié)中，體會第N次這個“N”到底指第幾次，直接將“N”與數(shù)學、字母與數(shù)學聯(lián)系起來，也許更合適一些，引導學生對“用字母表示數(shù)”的理解更深刻些。如果巧妙的運用課堂中有效的生成資源，學生的主體作用發(fā)揮恰當，就會強化學生對小數(shù)讀法的正確認知，實現(xiàn)知識經(jīng)驗的遷移。，促進知識經(jīng)驗的遷移。學生在這一過程中充分發(fā)揮各自的聰明才智，所獲得的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展。教學反思就是不斷重塑與建構(gòu)教師自己的教育教學生命。教育的許多秘奧和真諦潛藏在教學的故事之中。我們的教學反思不能無動于衷地抄錄一些完全沒有自我體驗的“名言及理論”了。評析不一定是理論闡述，可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人啟發(fā)。（3）細節(jié)有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而是要對原始材料進行篩選，突出重點，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。第三篇：怎樣寫小學英語教學案例案例的結(jié)構(gòu)要素。通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。反思你的教學設(shè)計在課堂上的“運行情況”如何，或者課堂的生成給你的新的啟發(fā)，使你在回顧教案上，重建你當初的教學思路。學生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。反思教學目標是否全面，教師應(yīng)多思考“我為什么要這樣做”。英語教學反思的步驟：對教學目標的反思 ：教學目標是影響課堂教學成敗的重要因素。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學生的學習積極性。還有更重要的是多層次反思 ： 這節(jié)課上的知識容量是否過多語言點難點教的如何。例如：在教學There be句型中可挑選一首學生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學生熱身，然后進行猜物的游戲。各種教學方法都有其優(yōu)點和缺點，通過反思，能有機地把各種教學方法結(jié)合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學生聽、說、讀、寫等英語學習能力。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。比如同樣一個“后進生”轉(zhuǎn)化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。課堂的豐富多彩、生動多姿就意味著教學反思與之相應(yīng)要五顏六色。三、故事敘寫式：課堂是由無數(shù)的細節(jié)與故事組成的。問題意識是教師專業(yè)成長的源源不絕的動力。先激活學生已有的知識與經(jīng)驗，再進行個性化地探究，既而組織充分地小組交流、全班匯總。課后又做如下反思：首先，我個人認為在以下幾方面把握的比較好。我想通過學生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來，使這兩部分的讀法有了不同，但
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