【正文】 在第一天中，我認識了最快吃完飯的十名幼兒，幼兒覺得能讓新老師認識是一件非常自豪的事，其他幼兒也會偷偷的把他們的名字告訴我，第二天我就認識了所有幼兒的名字。孩子正處于長身體的時候，每一個保育的細節(jié)都可能會影響到孩子的健康。孩子玩滑滑梯的時候我們班老師也要給孩子套著汗巾，可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時間，就不用給孩子套汗巾，但是孩子玩下來，你可以看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的。在這種情況下，出現一個小孩兩個小孩從箱子上外翻下來，但是老師的引導沒有說讓他們不要這樣玩了，而是積極的引導他們，讓他們想想辦法，怎么樣做才不會出現摔下來的情況。例如，老師點了一個小朋友的名字，老師就會對XX小朋友問今天星期X啊？然后XX小朋友就要很認真的說回答。幼兒自主性的培養(yǎng)不是一天兩天的事，教師肯定在這方面付出了很大的心血，我看到的平時小孩子出現了壞習慣，教師會當著大家的面說他把壞習慣扔掉，只有自己才能夠將壞習慣改掉，如果一直重范的話，就讓他自他自我反省，教師在教學過程中比較注重培養(yǎng)孩子的自我意識也是有關的。在中午時分，我和黃雯君老師在討論過程中，黃老師也是有意識到我剛剛出現的問題，她首先表揚了我，剛才能夠想到鼓勵的辦法讓孩子安靜下來，但是她說她們平時都是如果孩子比較吵鬧的情況下，教師先停下不說話，這樣他們就會安靜下來，如果像今天我這樣，幼兒吵鬧，教師也在說話的話，幼兒吵鬧的聲音會比教師還大，久而久之幼兒就會無視老師的聲音的存在。能夠有技術的接過孩子拋過來的球，然后再很有技巧的將這個球給拋回去，這是個大學問，我需要更多的實戰(zhàn)經驗，我才有發(fā)言權。這一周結束了，我學到的更多的是關于在集體教學中，如何將對于幼兒來說比較抽象的知識，結合幼兒的經驗，轉化為幼兒自己的東西。這周我跟毛老師做了一件醫(yī)生的白大褂和護士帽子，毛老師在投放之間將有給幼兒介紹，孩子也穿上了白大褂進行了游戲的扮演。幼兒參觀了自己的菜園子，在菜園子里面抓了很多的蚜蟲，所以幼兒對于蚜蟲也比較感興趣?！窘涷炇河變簣@與社區(qū)合作】這個感悟是在上秋天這個主題的過程中想到的，在上秋天這個主題中，孩子們到社區(qū)撿過菊花，撿過樹葉，到社區(qū)里抓過螞蟻。第三次是程老師讓兩個班的孩子手拉手，一起去找兩個相同顏色的玩具，哥哥一定要記得幫弟弟找積木。對于這件事，現在想起來我都慚愧，作為一個老師，這種批評孩子的話，為了做好班級的常規(guī)，在一天中我可能會重復這樣的批評，現在想想，都覺得很對不起孩子?；顒泳桶撕⒆幼约簝刃牡南敕ǎ@樣的活動就會有血有肉。在選擇公開課的時候，討論公開課的流程的時候，我要特別感謝黃老師給我的支持和幫助。如果下次上美術活動，我一定更加的考慮到孩子由內心的感受，每一個孩子都有自己的喜好，如果在上課的時候更加的考慮到孩子的喜好，我想這節(jié)課可以上得更加的好。我的預期是先給孩子一些相關經驗，孩子有創(chuàng)作的空間，但是在評課的時候，園長提出了，給孩子更多的自我選擇的機會，我可以先給孩子看一些發(fā)型圖片，問問他們最喜歡哪一種發(fā)型，然后再引導他們用相應的線條表示，我想這個時候每一個幼兒心中都有了自己喜歡的發(fā)型，也都打從內心都想給獅子設計自己心中喜歡的發(fā)型。男孩子血液中充滿了好斗的本質，幼兒教師應該關注到這一點，對于有一些男孩子選擇的一些游戲，老師更多的需要去理解他們，引導他們，而不是去制止他們。我想如果我學會傾聽，可以更好的去挖掘孩子們真正的想法，這樣也可以找到他們的一些興趣點，孩子感興趣，整個課堂就會很好。黃老師在跟我的交流中，她說主要是她認為懲罰雖然可以立馬解決眼前的這個問題，但是孩子在遇到相似的問題的時候，還是會束手無策，我們要做的是先教給他們如何去找到方法去解決問題，這樣孩子遇到問題也會想到用辦法去解決，而不會想著用武力去結束這個問題。因為小五班在我們班級的上面，小五班的班主任是我們班一個小朋友的媽媽，所以我們和小五班的交流就比較的多，這個星期我們和小五班搞了三次活動，第一次活動是黃老師帶著孩子去小班串門，每個小朋友拉著一個小朋友互相認識，問問他的名字，跟他抱一抱。這個活動和教師根據教材決定的上的課，幼兒的經驗投入也是不一樣的。周次：第七周 時間： 【經驗十一：生成性活動】秋天這個主題進行了一個月，幼兒對于秋天的葉，秋天的花都比較熟悉了，這個星期進行的主題活動是秋天的小蟲，秋天小蟲這個主題是黃老師提議上的，所以黃老師就帶著幼兒去幼兒園里找小蟲，幼兒對于小蟲很有興趣，因為小蟲不多，每一個幼兒差不多抓到了一兩只小蟲。我想如果開發(fā)出以維果茨基最近發(fā)展區(qū)為核心理論的教材，給孩子創(chuàng)設更多的最近發(fā)展區(qū)。家園共育不只是停留在家庭給幼兒園提供一些必要幼兒上課需要的東西，也不只是家庭很被動的聽從幼兒園的領導，更多的是家庭走進幼兒園，幼兒園也慢慢的走進家庭。我不會將孩子說的話慢慢的引導，跟我們教學目標結合在一起，不要說是引導幼兒走向目標，有時候幼兒已經快要達到目標了，我都竟然沒有發(fā)現，還是將孩子往遠的地方扯，然后根據自己的路線將孩子引導目標上來。這一周自己的反思更多的是從帶班上課的過程中，總結出來的。孩子吃完點心之后自己搬凳子圍著圈，然后老師就稍微的交代了一下，讓他們去玩區(qū)域游戲，教師從來也不用說去分配區(qū)域的人數，孩子就自己能分好，在玩區(qū)域的過程中，孩子很少是無所事事的，他們都是知道自己要做些什么，有一個女孩比較讓我震撼，她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個相框，當時我打心底里佩服她，我想她長大后應該能做一個服裝設計師，因為它相框的尺寸都算得很好。【經驗三：教師利用碎片時間教育幼兒】我們班有三個老師，每個老師都特別注重孩子的細節(jié)教育。在游戲過程中，晨晨和軒軒坐在箱子里，王文楠用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右，所以王文楠在拉的時候，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師看到了，提醒他們注意安全并且引導他們如何用一個好方法讓后面的小朋友不摔跤。在晨間玩大型建構積木的時候，孩子的搬運積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾。第二周過去了我總結出了這一周觀察中讓對我比較大的兩點。作為一個實習老師，幼兒可能會覺得我呆不長時間又走了，他們在某種程度欺負實習老師。黃雯君老師是一個積極向上的人，很關注自己的專業(yè)成長，黃老師這學期正想研究結構游戲，恰巧我的畢業(yè)論文也是結構游戲，所以我們就相遇了。而對普通教育階段來說，是把學?？傮w課程目標定位于側重升學上，還是定位于側重就業(yè)上，抑或兼顧二者，也許是學習領域的相對價值發(fā)生變化。教育造就著一代代的棟梁，描繪著祖國未來發(fā)展的前景。我結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結合。幼兒園周記7時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我喻老師的時候，我感到特別地自豪。我發(fā)現老師們特別善于引導孩子們跟著他們學習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。如幼兒的自理能力，學習能力等，并適當對家長提一些要求及建議。由于是實習老師，孩子們都覺得很有新鮮感，都想和老師親近，相處還是很融洽，總體感覺良好，班風整體上不錯，有利于開展下周的實習活動。對于此我感到很幸福、很滿足。當然這不是大人眼里純正意義上的“嫉妒”，僅是出于想得到老師對她的愛。就是午睡要麻煩一些?！边吂膭钸吺卦谒砼?，果然很快就睡著了。下午的時光比較輕松，就是協(xié)助別的老師幫小朋友們穿衣服，鞋子，上廁所，吃點心，最后等小朋友們的家長來接小朋友。有的小男孩很調皮，有的小女孩活潑可愛，還有一個小女孩總是哭。這兩個孩子有點特殊，其中那個叫琳琳的小男孩還搞獨立，也就是說他總是喜歡一個人玩。在去的頭一天晚上，我發(fā)短信和以前鄉(xiāng)下幼兒園的老師告別。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。今天從楊老師的評課中學到了以下五點：選課要清楚課的來源，弄清楚這節(jié)課的想表達的是什么?那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么?確定目標后，如何使孩子們學到點什么?環(huán)節(jié)的設計。(加入了一些個人的理解)重點在哪里《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒有聽到不怕冷的意思來。課后，上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那么大主題里的目標，而是由滲進每個領域的活動里去的，所以這節(jié)課的教學方式也已經脫離了大主題。幼兒園周記2時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。我雖然有點緊張，但是，以進幼兒園看到那些可愛的小朋友，我心里的緊張感也就漸漸地消失了。真是逗死了!記得我在上學的時候，在課上，當老師給我們將教育案例的時候，說道【大耳朵圖圖】這部以真人為題材改變的動畫片。有的孩子像小動物一樣，情緒不好的時候只要安撫一下就OK了!最不可思議的是。幼兒園周記4今天的天氣格外悶熱，小朋友午睡時有些躁動。孩子是最天真無邪的，他們的感情非常真實和單純。而且每次，都不需要老師太費力