【正文】 也減了不少。大小練習(xí)冊(cè)教師沒有批語。，書寫亂。以下問題請(qǐng)及時(shí)整改：楊習(xí)武小學(xué)除六年級(jí)外，單元檢測(cè)都沒做到進(jìn)度，少第七模塊，配套練習(xí)冊(cè)和導(dǎo)學(xué)都是學(xué)生批閱，而且配套也沒做到進(jìn)度。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，聽課67人次，被聽教師人數(shù)達(dá)38人。（二）、新教師素質(zhì)參差不齊各學(xué)院青年教師人數(shù)比例很大，但由于有些教師由于出生非師范專業(yè)院校，從事教學(xué)工作時(shí)間太短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)效果不 1佳，教師素質(zhì)有待提高。（三）良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)通過規(guī)范化的制度管理和學(xué)生思想品德教育，通過他律和自律的雙重作用，形成良好的學(xué)風(fēng)。注重年級(jí)之間的銜接和過渡。學(xué)生對(duì)于規(guī)定題目的習(xí)作，基本都能夠按要求完成，失誤較少，但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細(xì)節(jié)、感情空乏等普遍性問題，體現(xiàn)出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)確實(shí)，對(duì)于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達(dá)能力。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中一定要做到關(guān)注細(xì)節(jié)、落到實(shí)處。（3）沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)障礙，缺少課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。只是為了教研而教研，研究效果不明顯，還是停留在形式上。要找出本年級(jí)、本單元教學(xué)簿弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。（2）課中提高教學(xué)效益，要高效教學(xué)，強(qiáng)化練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。壓力：即要教好好生，也要教好學(xué)困生，即要上好主科，也要上好術(shù)科。但我們相信，只要我們老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我?！皭蹗従礃I(yè)奉獻(xiàn)進(jìn)取”的傳統(tǒng)，響應(yīng)縣委提出的“敢于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為，創(chuàng)新克難，勇爭(zhēng)一流”精神，我鷴的教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)再上新的臺(tái)階。（3）下周起術(shù)科教學(xué)列入常規(guī)檢查，一查有沒有上，二查有沒有按教材要求上。建立老師外出學(xué)習(xí)制度，只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校就盡量安排去。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究：（1）課前加強(qiáng)對(duì)教材的鉆究。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的總結(jié)表彰，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只停留在理念層面，沒有落實(shí)到實(shí)踐層面。如：每次早讀的檢查，少數(shù)老師沒有及時(shí)在班指導(dǎo)。細(xì)節(jié)決定成敗。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)，尤其在附加題當(dāng)中，出錯(cuò)和空題現(xiàn)象突出，體現(xiàn)出學(xué)生課外積累和運(yùn)用能力不強(qiáng)。備課組在常規(guī)教學(xué)和階段性考核中體現(xiàn)出來“同心同德，攜手共進(jìn)”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)意識(shí)。新教師培訓(xùn)應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)新教師的教學(xué)技能，特別是針對(duì)非師范的管理專業(yè)專業(yè)出身的教師加強(qiáng)教師基本技能的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。少數(shù)教師課堂設(shè)計(jì)缺乏啟發(fā)性，無法讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，也沒有想方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師在講臺(tái)上獨(dú)自表演，沒有關(guān)注學(xué)生反映，課堂互動(dòng)性較差。以上總結(jié)情況，各學(xué)校認(rèn)真分析查找出本學(xué)校的問題，及時(shí)召開教師會(huì)議傳達(dá)和布置下一步的教學(xué)常規(guī)工作，重點(diǎn)跟蹤督促好整改情況，會(huì)議及整改情況形成書面材料于5月18日前發(fā)教辦郵箱。五、英語情況本次檢查基本情況不錯(cuò)，三清記錄和單元測(cè)試分析書寫工整，內(nèi)容詳實(shí)，小組日清和周清記錄裝訂整齊，學(xué)生書寫認(rèn)真工整。，學(xué)生改錯(cuò)現(xiàn)象較少，教師的批語過于單調(diào)。中石小學(xué)作文備課中少習(xí)作講評(píng)。據(jù)反映還有的教師在聽課過程中中途擅自離開，不按時(shí)聽課，工作態(tài)度極不端正，如今后再出現(xiàn)此類問題按違背師德進(jìn)行扣分。我們相信，在全體教職員工的智慧和努力下，學(xué)校將會(huì)更加健康、和諧地發(fā)展。外來人員與車輛登記有序，學(xué)校在大路上設(shè)立了學(xué)生家長(zhǎng)候車處，保證了交通的暢通。（2）與后勤有關(guān)的工作人員做到清正廉潔、勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。（四）立足課堂突出教研彰顯特色課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)的主陣地，我們一直追求的就是學(xué)校倡導(dǎo)的高效課堂。（6）落實(shí)好上級(jí)有關(guān)文件精神及有關(guān)安全法律法規(guī)、制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的各方面安全工作，深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。（2）大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的政治素養(yǎng)與政策理論水平。（五）專家引領(lǐng)生智慧：強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，提升水平。對(duì)于學(xué)困生，要求任課教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，有輔導(dǎo)相關(guān)練習(xí)，爭(zhēng)取全體學(xué)困生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。增加教師批改的定期與動(dòng)態(tài)檢查，結(jié)果列入教師月工作考核。在本學(xué)期中，我們要求每位教師認(rèn)真參與電子備課，按要求完成二次備課，撰寫教后反思。學(xué)校就給培養(yǎng)對(duì)象下達(dá)與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。建立一支有較大數(shù)量和較高質(zhì)量的名師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校知名度的關(guān)鍵。孩子們?cè)诨顒?dòng)之中，鍛煉了身體，提高了藝術(shù)水平，凝聚了團(tuán)隊(duì)精神，充分感受到了校園生活的樂趣。在“慧而明理，敏而好學(xué)”這一教育愿景與培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活快樂、幸福、文明、健康這一宗旨，學(xué)校先后組建了“一團(tuán)、兩國、三院”象征光明、希望、愛與美的“啟明星”社團(tuán)。教師是學(xué)校最可寶貴的財(cái)富，讓教師能夠不斷提升和成功，是學(xué)校的立校之本。2．壓擔(dān)子。本學(xué)期，我校根據(jù)市縣教育教學(xué)工作相關(guān)要求，從細(xì)節(jié)抓起，從教師可操作的實(shí)實(shí)在在事情抓起，從備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、檢測(cè)等方面細(xì)化、量化了最低標(biāo)準(zhǔn)，特地規(guī)定了作業(yè)批改、輔導(dǎo)等一系列要求，這樣事事有章可循，教學(xué)行為也漸漸規(guī)范了起來。強(qiáng)調(diào)備課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)，保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時(shí)間（學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)筆時(shí)間控制在10分鐘以上），精講精練，當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，提升作業(yè)質(zhì)量。③學(xué)困生輔導(dǎo)的監(jiān)控。幫助教師們查找教學(xué)工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。通過升旗、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、讀報(bào)、集會(huì)、演講及其它文體活動(dòng)、專題專項(xiàng)活動(dòng)等多種德育途徑，建立了以紀(jì)律、文明、感動(dòng)和感恩等主線德育陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、榮辱觀、價(jià)值觀和世界觀，爭(zhēng)做“四好”少年，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系和成長(zhǎng)檔案，形成了符合學(xué)校實(shí)際的德育特色。進(jìn)一步制定和完善行之有效、操作性較強(qiáng)的管理制度，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)管理制度，確保住校生管理的有條不紊、井然有序。本學(xué)期我校已成功組織六年級(jí)的