小孩不笨2影評(píng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 你最后一次稱贊別人是在什么時(shí)候？你最后一次被別人稱贊又是在什么時(shí)候？很久，對(duì)嗎？”這是《小孩不笨》的開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)電影中反映的各種問(wèn)題為我們帶來(lái)深思。通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的故事和視角，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心,他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定！當(dāng)然，也不止是小孩子，包括大人，任何人都需要?jiǎng)e人的肯定。因?yàn)樗粫r(shí)的疏忽可能造成飛機(jī)失事和三個(gè)人的死亡。我對(duì)于這件事是有我自己的看法的。第二，現(xiàn)在是中文師范以后也將為人師表的我，受到了這部片子的教學(xué)啟示。父母的一言一行，無(wú)形之中，都影響著小孩的成長(zhǎng)。他們不會(huì)考慮后果，因?yàn)樗麄儾恢篮蠊鞘裁?，所以父母的教育很重要。小孩的單純深深的打?dòng)了我們。最簡(jiǎn)單的做法，要盡量抽出時(shí)間陪孩子，父母一起最好，定期的一起出去玩一玩，逛公園都可以，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，對(duì)孩子提出的要求首先要以身作則，從自己做起，給孩子一個(gè)好的榜樣，俗話說(shuō)，己所不欲勿施于人，所以不要把你做不到或是不愿意的事強(qiáng)加在你的子女身上。如果做錯(cuò)了，就要幫助孩子改正錯(cuò)誤，給孩子正確的引導(dǎo)，防止以后還會(huì)出現(xiàn)，甚至誤入歧途。還有一件事，真的讓人落淚。Jerry的爸爸也去學(xué)了幾句比較嘲的話，酷斃了，whatever等，但是他們的想法過(guò)于簡(jiǎn)單，重要的不是言語(yǔ)交流，更重要的是要和小孩有心靈的交流。如果說(shuō)我們能躲了解孩子一點(diǎn)，多稱贊他們，多肯定他們，那么每個(gè)小孩都是好蘋(píng)果?？赐辍缎『⒉槐俊?，我聯(lián)系到了自己有很多，其中最主要的是三方面，第一，看了小孩不笨里那兄弟倆杰里和學(xué)謙，我放佛看到了小時(shí)候的自己，這個(gè)電影也跟我的童年回放似的，在沒(méi)上小學(xué)之前，我是特別開(kāi)心的，六歲之前基本上是在旅游中度過(guò)的，沒(méi)有學(xué)業(yè)，升學(xué)等壓力，童年時(shí)美好的！上了小學(xué)，爸媽開(kāi)始給我加緊箍咒了，跟著別人去學(xué)這個(gè)特長(zhǎng)那個(gè)老師的，深怕我落下別人一點(diǎn)點(diǎn)。如果此時(shí)尊重對(duì)方，理解他的心情，那么于對(duì)方來(lái)說(shuō)，便是一種博愛(ài)和激勵(lì)。他和安全人員檢查飛機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成事故是因?yàn)橛糜筒粚?duì)，他駕駛的是螺旋槳飛機(jī)，用的卻是噴氣式飛機(jī)用油。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。其實(shí)，小孩真的不笨！第四篇：《小孩不笨》影評(píng)《小孩不笨》觀后感專(zhuān)業(yè)：中文師范092學(xué)號(hào)：0901012079姓名：汪潔 “你為什么把蘋(píng)果丟掉？”“因?yàn)樗鼱€了。老師給學(xué)生的哪怕是一句普通的問(wèn)候，一次無(wú)關(guān)緊要的提問(wèn)，一個(gè)輕輕的拍肩，一回真誠(chéng)的微笑，一束期待的目光，一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，都有可能改變學(xué)生的一生！所以老師們關(guān)注孩子“被人需要的動(dòng)物天性”。（六）不夠關(guān)愛(ài)學(xué)生《小孩不笨2》中，老師有時(shí)根本不理會(huì)學(xué)生的想法，不聽(tīng)學(xué)生的心聲，只是一味地批評(píng)學(xué)生。所以，老師要學(xué)生怎么做，老師就首先要怎么做，給學(xué)生帶一個(gè)好頭，做學(xué)生的榜樣。尤其是以班級(jí)授課制為主要形式的學(xué)校教育中，老師信息無(wú)論從量上還是從思維角度都不及全班同學(xué)，老師一定要改變“師道尊嚴(yán)”錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，撕下無(wú)所不知的表皮，讓學(xué)生在課堂上享受民主、自由的“學(xué)術(shù)”氣氛，有利于培養(yǎng)敢于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑品質(zhì)學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。他是誰(shuí)？他是我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家茅以升先生。：人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。這幾句話，使得該學(xué)生深受感動(dòng)，并下定決心好好學(xué)習(xí)華語(yǔ)。寬容教育是最成功的教育形式，帶著愛(ài)心與寬容心走向?qū)W生心中的教師，必將成為最成功的教育大師。體罰與變相體罰現(xiàn)象依然存在，有的地方還相當(dāng)嚴(yán)重。承受了公開(kāi)鞭打的學(xué)謙，在博客中寫(xiě)到“今天，學(xué)謙已經(jīng)死了”。就好像電影中的成才是老師們眼中的“爛蘋(píng)果”，可是成才真的這么沒(méi)用嗎？其實(shí)，不是的，成才有他的閃光點(diǎn)，他的閃光點(diǎn)在于他對(duì)武術(shù)有狂熱的興趣和天分，只要加以科學(xué)培養(yǎng)，成才最后不是在武術(shù)方面取得很大成就嗎？瑞士有位學(xué)者指出，教育的最終目的在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)心力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，能人盡其才，在社會(huì)上贏得他應(yīng)有的地位。四、探究學(xué)校教育所存在的一些問(wèn)題（一）錯(cuò)誤評(píng)價(jià)學(xué)生 《小孩不笨2》中，該學(xué)校校長(zhǎng)和老師稱學(xué)生不好的學(xué)生為“爛蘋(píng)果”，把學(xué)生貶得一無(wú)是處，給學(xué)生的身心造成巨大的傷害。三、教師的角色教師角色作為一種特定的行為規(guī)范體系，是由教師特定的社會(huì)職責(zé)、職業(yè)理念及行為等方面構(gòu)成的。二、什么是學(xué)校教育被稱為“教育學(xué)之父”的夸美紐斯在的著作《大教學(xué)論》中開(kāi)宗明義地指出，教育就是“把一切事物教給一切人的全部藝術(shù)”。一、由《小孩不笨2》所引起的思考電影《小孩不笨2》雖然更多的是關(guān)注家庭教育的問(wèn)題，學(xué)謙(15歲)和杰利(8歲)的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。最后結(jié)局看似挺好，可是成才卻是永遠(yuǎn)的失去了打他愛(ài)他的父親。當(dāng)成才被學(xué)校開(kāi)除后恨鐵不成鋼的父親打他的時(shí)候，成才的心里有的只有恨和不解，恨他的父親總是打他，不解他的父親為什么總是打他。整部影片給我留下最深印象的便是兩個(gè)字——理解。劇中一個(gè)媽媽說(shuō)，為什么把蘋(píng)果扔了？孩子說(shuō)因?yàn)闋€了。第一篇：小孩不笨2影評(píng)《小孩不笨2》觀后感《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”。這樣做也許可以令孩子吸取教訓(xùn)，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害?！缎『⒉槐俊方o我留下的印象便是如此。正如片中另一個(gè)主人公成才一樣，他的父親給他起這樣一個(gè)名字便是希望他能夠成才，當(dāng)成才的父親把他的書(shū)包扯壞之后，看到朋友女兒的書(shū)包，他只是默默的撫摸了幾下，可知道他心里是怎么想？他一定非常內(nèi)疚，雖然后來(lái)買(mǎi)的那個(gè)書(shū)包對(duì)于成才來(lái)說(shuō)是如此的幼稚，可是他的父親不明白。讓他們明白了，不是父母不愛(ài)他們，只是他們愛(ài)的方式不對(duì)。由《小孩不笨》中得出啟示，學(xué)校教育存在的一些問(wèn)題，值得我們重視與關(guān)注。由《小孩不笨》中得出啟示，學(xué)校教育存在的一些問(wèn)題，值得我們重視與關(guān)注。①由此可以看出，我們所接受的教育大多是從學(xué)校教育來(lái)的，因此學(xué)校教育在我們的生活中占有非常重要的地位。因此，教師要清楚認(rèn)清自己的角
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