小學英語教師國培計劃研修總結(jié)5篇(存儲版)
【正文】 結(jié)束時完成了教學案例。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設(shè)計教學內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設(shè)置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。這不僅加強了理論和專業(yè)知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。正是這個道理。另一方面，如此地堅持下去，學生必定會養(yǎng)成一個良好的學習習慣，遇到問題便會更加積極主動地去思考。所以，對于這類孩子，我們應當給予更多的關(guān)愛。第五篇：國培計劃小學英語研修日志回顧這一段時間的學習，我感覺既忙碌又充實，收獲也頗多。如此反復，學生學習興趣濃厚，學習積極性高，在反復猜的活動中，學生自然記住了單詞。如教學family這一單元，我設(shè)計了一下介紹家庭成員的表演：John和Tom是同學，John到Tom家玩，Tom向John介紹自己的家人：“This is my is my father.”然后有介紹John he is ：“I am glad to meet you.”正說時，Tom的爺爺奶奶從外面回來了，Tom又介紹說：“He is my is my grandmather.”John則說：“Good morning.”Tom的爺爺奶奶也對John說：“Good morning.”John離開Tom家時，可說：“Goodbye”游戲結(jié)束，在游戲過程中，兒童通過角色扮演來滿足自己的愿望，能在角色中練習英語，不發(fā)生厭倦心。心理學上說：凡是生動、具體、形象的事物很容易引起學生的興趣。有些單詞的差別是極其細微的，這就給我們學習單詞找到了捷徑。老師教得“活”，學生學起來也就興趣盎然，大大激發(fā)了學生的積極性和主動性。在想象活動中，學生可以發(fā)揮自我，把自己只置身于另外的情景中，不僅口語得到鍛煉，創(chuàng)造力和想象力也得到發(fā)展四、重視改進英語詞匯教學的方法首先，發(fā)揮簡筆畫在教學中的特殊魅力。在角色分配中，對一些總要搶當主要角色的孩子要有意識地引導他們當配角，而對一些膽小怯弱的孩子應鼓勵他們?nèi)ギ斨饕巧Ｈ缃虒W文具這一單元，課前我把所有學過的文具收到一書包中，課堂上我讓一生上前逐一取出文具，放到身后問：“What39。雖然國培告一段落了，但我們積極進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應該是句號，而是逗號。尤其是農(nóng)村小學的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨爺爺奶奶在一起生活。這樣學生學出來的知識是死的，很容易淡忘?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。第四篇：小學英語國培研修總結(jié)小學英語國培研修總結(jié)我有幸參加了此次的“國培計劃”，這是一次不斷完善自我和提高自我的機會，我認真積極地參與了培訓。對于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內(nèi)容的全部。以上關(guān)于國培計劃研修總結(jié)范文的文章如果對您有幫助。養(yǎng)成了樂于動筆的習慣，提高了教育科研水平。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師?？傊?，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念。在教學中
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