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正文內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 及時(shí)調(diào)整。寫字作為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),半數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”,結(jié)構(gòu)美觀,線條流暢。習(xí)作能力較差,不能抓住生活的細(xì)節(jié),從細(xì)微處來體現(xiàn)人與人的情感。三、四單元,復(fù)述課文。作文教材與閱讀教材分開編寫,編排在閱讀教材之后。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng),教給一定的方法,引導(dǎo)質(zhì)疑問難。積累本冊(cè)教材中學(xué)過的345個(gè)詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加學(xué)生的詞匯量。能用普通話與人交流,注意禮貌語言。學(xué)寫簡(jiǎn)單的日記、觀察作文、看圖作文和想象作文,做到有順序、語句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。發(fā)掘?qū)W生思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!罢w”的含義有兩個(gè):①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。三、學(xué)情分析在語言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練,基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力,但還比較薄弱。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“讀本”。教材最后是兩個(gè)生字表,其中生字表(一)是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字,生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字?!翱谡Z交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛方面,暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化,展望家鄉(xiāng)的美好未來?!皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞,它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出,是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛,并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?!罢Z文園地”包括四—五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。有不愛按時(shí)完成作業(yè);有上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,而智力并不差,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而另一個(gè)則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃13一、教材簡(jiǎn)析北師大版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)有8個(gè)單元,每個(gè)單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個(gè)綜合活動(dòng),主體課文下設(shè)2個(gè)思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目,綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。繼續(xù)學(xué)習(xí)在方格里書寫各種結(jié)構(gòu)的字。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段。了解頓號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。新課標(biāo)第一網(wǎng)用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。為了確?!熬C合練習(xí)”的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練質(zhì)量,本冊(cè)教材為每次“綜合練習(xí)”安排了2個(gè)課時(shí)。每個(gè)單元前還編寫了學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”,主要介紹本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀練習(xí)的重點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)不能掌握基本的寫作方法,不懂得深化中心。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練,多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字。本冊(cè)教材安排課文25篇。一、班級(jí)情況分析今年所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生,共有43名學(xué)生,其中女生18人。(四)、積極促進(jìn)教師成長(zhǎng)35周歲的青年教師每學(xué)期至少上一堂有質(zhì)量的研究課,每學(xué)期讀一本教育專著,摘錄一定量的讀書筆記,寫一篇心得體會(huì)、案例評(píng)析或教學(xué)故事。寫字教學(xué)。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要注重學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,注重方法的指導(dǎo)。每一位語文老師要認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)校學(xué)科教學(xué)的情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析主客觀各方面因素,尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。四、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量,但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃8一、班級(jí)概況分析:我們班有學(xué)生40 名,經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后,我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動(dòng)作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系。教材開頭用“樂樂上學(xué)”來呈現(xiàn)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容,用七幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。但是面對(duì)繁雜的知識(shí)和大量的識(shí)字,我應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和識(shí)字能力,使其獲得學(xué)習(xí)的成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。三、教材分析內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。詳略得當(dāng)。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。作為高段學(xué)生,他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。五、教學(xué)進(jìn)度安排:1 、2周:識(shí)字1語文園地一3 、4周:識(shí)字2語文園地二5 、6周:識(shí)字3語文園地三7 、8周:識(shí)字4語文園地四9 、10周:識(shí)字5語文園地五11周:階段復(fù)習(xí)、檢測(cè)12 、13周:識(shí)字6語文園地六14 、15周:識(shí)字7語文園地七16 、17周:識(shí)字8語文園地八18 、19周:總復(fù)習(xí)綜合測(cè)試小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班現(xiàn)有33名學(xué)生,其中男生21人,女生12人。(二)閱讀教學(xué):1 、重視朗讀的指導(dǎo)。2 、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。(四)口語交際1 、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。4 、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。3 、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 8個(gè)單元8個(gè)專題,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體??谡Z交際教學(xué)教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語交際。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。(3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊(yùn)含著熱愛祖國(guó)、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。本冊(cè)教科書的識(shí)字課,把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。按照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程,教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜,問一問,查一查”,見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)》。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。四年級(jí)編報(bào),掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢(shì),以點(diǎn)帶面,資源共享,共同提高。(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄(鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐)。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。課后寫好教學(xué)反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。新教師和青年教師要多聽課。(三)搞好學(xué)科活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好學(xué)科整合。學(xué)生興趣大,積極性高,教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元,可以增加內(nèi)容,延伸再延伸,如“植樹”“清清的水”;反之,則可以壓縮。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。科文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。這樣安排識(shí)字,避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。三是體裁多樣。在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。從總體上看,女生優(yōu)于男生,但也有個(gè)別女生處于下游;滕頭村的學(xué)生整體素質(zhì)較好。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。另外教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)校外課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)?BR四、教學(xué)時(shí)間安排第一組:多采的春天12~15課時(shí)第二組:家庭生活13~16課時(shí)第三組:保護(hù)環(huán)境12~15課時(shí)第四組:快樂的夏天14~18課時(shí)第五組:動(dòng)腦筋想辦法11~14課時(shí)第六組:我們的生活多么幸福11~15課時(shí)第七組:我們都有好品質(zhì)13~16課時(shí)第八組:我們身邊的科學(xué)14~19課時(shí)小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃3一、班級(jí)情況分析:本班學(xué)生43名,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。5 、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。7 、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4 、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。四、教學(xué)措施:(一)識(shí)字與寫字:1 、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。4 、重視課外閱讀的指導(dǎo)。進(jìn)入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤
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