北師大版五年級下冊展開與折疊之三(存儲版)
【正文】 單元繼“長方體的認(rèn)識”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 通過動手操作的探索活動，了解“什么是展開，什么是折疊”，掌握長方體和正方體展開圖的特點。） 二、動手探索，總結(jié)規(guī)律：（ 25 分） 活動一 :剪一剪 發(fā)給每位學(xué)生一個正方體，試著剪一剪；驗證同學(xué)們的想象對不對；讓剪的快的學(xué)生根據(jù)剪開的展開圖，從前面教具（展開圖）中找出與自己剪的一樣的貼在黑板 上。 教師進(jìn)一步追問：“為什么剪出來的展開圖形狀會不一樣呢？”學(xué)生可能回答：剪的方法不同。學(xué)生操作、交流、展示。（教師演示折疊過程） 如果以 2 號面定為底面， 2 號對幾號？ 1 號對幾號？ 3 號面呢？（教師演示）如果把 1號面定為底面，還是這個結(jié)果嗎？（學(xué)生回答后，折疊回正方體驗證）換 3號面為底面呢？（停頓等學(xué)生回答后，旋轉(zhuǎn)圖形讓學(xué)生親眼看一看）如果把底面換成 4． 5． 6號，結(jié)果一樣嗎？教師可以問學(xué)生：“你可以得出什么樣的結(jié)論？“ （設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的水平差異，創(chuàng)設(shè)條件、積極引導(dǎo)，有意識的培養(yǎng)用不同的方法去解決同一個問題的 習(xí)慣。我們掌握了展開圖的特點，學(xué)會了標(biāo)“上，下，左，右，前，后”面的方法就可以辨別正方形拼接圖能否折成正方體。 操作要求：四
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1