北師大版歷史九上文學藝術(shù)的大師2(存儲版)
【正文】 這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)以提高自身素質(zhì)。他了解法國革命的情況后，非常景仰比自己大一歲的拿破侖，因為此時的拿破侖正在率領(lǐng)法國人民摧毀專制、實現(xiàn)共和。他通過精湛的藝術(shù)手法，大大加強了作品的感染力，把歐洲古典樂派推向新的高潮。他一生曾畫了許多幅《向日葵》，在他的筆下，每一朵向日葵都像一團熾熱的火球燃燒著，創(chuàng)作激情得到了最為充分的發(fā)揮，在他的眼里，向日葵是陽 光和生命活動的象征，是他情感之火的體現(xiàn)，是他苦難生命的縮影。 二、用生命作畫的人 生：（在教師引 導下，結(jié)合美術(shù)課所學知識歸納印象畫派的風格特征） 師：印象派繪畫是 19世紀下半期至 20世紀初流行于歐洲的藝術(shù)創(chuàng)作思潮。我們 21世紀的青年學生，當然更應(yīng)該學習他們的高尚品德，為祖國、為人類貢獻自己的力量。其不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜 當時，由于工業(yè)革命在西歐的展開，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，資本主義制度所固有的矛盾和弊端日益暴露。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習和了解著名文學家所創(chuàng)作的文學作品，使學生認識到，這些文學名著極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)。通過對文學名著中所創(chuàng)作的藝術(shù)形象的理解，加深對人類所共同追求的真、善、美的理解。 課堂教學設(shè)計 師：文學藝術(shù)是社會存在在人們頭腦中的反映。他在《戰(zhàn)爭與 和平》的跋中說： “ 應(yīng)當重復這句話：我是努力寫人民的歷史呀。人們?yōu)榱藵M足從視覺獲得美 感，就需要欣賞具有色彩或形體的作品 —— 繪畫或雕塑；為了滿足從聽覺獲得美感，就需要聆聽音樂作品。主張畫家到室外，根據(jù)眼睛在陽光 下直接
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