【正文】 彩的介紹？ 生：我國歷史博大精深，名山大川也離不開歷史的沉積，接下來讓我們 歷史文化組為大家作介紹。 師：大家已經(jīng)對我國的地形有了了解，還知道了一些歷史文化，其實名山組的同學(xué)早已是等不及了，相信他們會給我們帶來不一樣的感覺，下面請名山組給大家作介紹 吧。 五、 升華情感，拓展延伸。 知道湖泊對生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環(huán) 境問題。這節(jié)課我們就一同走進《秀美的湖泊》（板書課題），感受那多姿多彩的湖泊風(fēng)光。 比一比，誰找的多 學(xué)生展示課前收集到的著名的湖泊圖片，并分別介紹，讓其他學(xué)生在欣賞之余知道其功能 。請同學(xué) 們看大屏幕。我們?yōu)樽鎳腥绱嗣利惖暮锤械津湴?，感到自豪，在我們欣賞贊美之余，不要忘記保護祖國的自然資源，奉獻自己的微薄之力。 生：他們說的都是各地區(qū)的方言，有的詞語我 聽說過。 生：推行普通話人們交流起來就方便了。 生：第三組圖是文化生活的差異。北方降水少，多建成平頂，這樣既省建筑材料，又兼作晾曬作物的場所。學(xué)生通過交流，體驗，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國南北方的諸多差異，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 生：第二組椰樹那幅是東部的，剩下那幅是西部的。 。實現(xiàn)了能源的互補。 我國各個地區(qū)的自然條件、地理環(huán)境和物產(chǎn)資源有很大差異，因此就有了 南甜北咸，東辣西酸 的說法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：設(shè)計探究方案。 師：現(xiàn)在我們就先確定東西或南北兩個具體的區(qū)域（如長春和廣州），在選擇下面任一個方面探究其中的差異。 第四、評價階段 師生對知識的探 究過程和交流結(jié)果進行綜合評價。本節(jié)課，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者。 課前學(xué)生通過上網(wǎng)、實地考察、采訪、到圖書館查找資料等方式已經(jīng)獲取信息，課堂上通過討論對其進行分析、綜合、整理。 生：。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 生：西氣東輸工程： 對東部地區(qū)：（ 1）、有利于東部地區(qū)人們的生活水平的提高 （ 2）、有利于工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 （ 3）、有利于節(jié)約有限的化石能源 對西部地區(qū)： （ 1）、有利于資源的有效開發(fā)和利用 （ 2）、有利于西部大開發(fā)，發(fā)展西部的經(jīng)濟 （ 3）、有利于實現(xiàn)共同富裕，是西部人們盡快走上富裕的小康道路。為此要西氣東輸。 生：在人口、交通方面有差異。 師：你能分辨出哪些景觀是東部的，哪些景觀是西部的嗎？ 并說出你的理由。 第二課時 聊聊東辣西酸 教學(xué)目標(biāo)： 知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟和人文差異。我們應(yīng)正視這種差異的存在，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互相促進，共同創(chuàng)造祖國美好的明天。 生：在建筑方面有差異。 生：第二組圖是南北方的生產(chǎn)方式差異。新中國成立以后，以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話開始在全國推行。 教師播放不同地區(qū)的方言錄音，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。 師：其實不光白洋淀面臨著干涸，許多湖泊也是如此，就連我們的家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了水資源的匱乏現(xiàn)象，你們有什么好辦法嗎？ 生提建議略。 大屏幕展示白洋淀曾經(jīng)風(fēng)光秀美的課件。 師：湖泊不僅有美麗的風(fēng)光，它還有許多有益于人類的物質(zhì)，尤其鹽湖中蘊 藏的鹽堿礦物以及某些稀有元素對發(fā)展化學(xué)工業(yè)、國防工業(yè)有著重要作用。 播放西湖錄像片，學(xué)生觀看， 師：看完美麗的西湖景觀，你們有什么想說的嗎？ 生回答（略） 師：你們 說的真好，剛才我們被西湖優(yōu)美的景色所吸引，西湖雖沒有長江黃河那樣波瀾壯闊，卻以其柔媚的身姿攝人心魄。在本節(jié)課的教學(xué)中，把學(xué)生從課堂推向了現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、活動方式生活化的課堂教學(xué)。（播放音樂：《我的中國心》 四、 暢談感想，以情促行。我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕困難，勇攀高峰的勇氣和精神，立志做一個有骨氣、有抱負(fù)的少年。展示其風(fēng)采， 尤其重點介紹東北平原。 （一）山脈組介紹 師：同學(xué)們，請坐好，讓我們乘上旅游列車一起出發(fā)。 在上節(jié)課我們已經(jīng)感受到長江黃河的氣魄，這節(jié)課我們就帶著喜悅的心情，一同走進壯美的群山中。 在欣賞祖國群山的活動中，感受祖國山河的壯美，歷史文化的燦爛，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情感。 （ 1）學(xué)生行動 (2) 學(xué)生匯報：唱歌、跳舞、畫畫、說導(dǎo)游詞等 六、總結(jié)全文，拓展延伸。 (3) 評分及小結(jié)：通過競賽，我們了解到長江和黃河的知識，了解到祖國的大好河山的秀美，各隊表現(xiàn)的都很出色，現(xiàn)在我宣布比賽成績。比一比哪組貼的最準(zhǔn)確，時間用的最短。 師：看后你們有 什么想說的嗎？ 生：黃河和長江太壯觀了…… 師：同學(xué)們說的很好，滔滔江水、滾滾黃河帶給我們不僅是感動，還有無比的震撼。 了解我國主要的湖泊，知道湖泊對生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環(huán)境問題。 學(xué)生暢所欲言 師總結(jié)：通過本次的學(xué)習(xí)，使我們知道了臺灣是一個景色秀麗，物產(chǎn)豐富的寶島；臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分；兩岸人民是渴望統(tǒng)一的，在我國政府以及兩岸人民的共同努力下，相信在不久的將來這個愿望一定會實現(xiàn)。 四、結(jié)合事例，感悟明理 師生欣賞詩《鄉(xiāng)愁》 你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎 ?談?wù)勀愕母惺?。?jù)初期，以農(nóng)民為主體的抗日武裝進行了長達 20 年的斗爭。在中 國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時代稱為 島夷 ，前后漢和三國時代稱 東鯤 、 夷洲 ，隋、唐以后稱 流求 ，明萬歷年間正式在公文上使用 臺灣 的名稱。 學(xué)生回報：臺灣農(nóng)耕面積約占土地面積的四分之一，盛產(chǎn)稻米，臺灣素有 水果王國 美稱，水果種類繁多。 學(xué)生準(zhǔn)備：圖片 活動過程 : 一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心肺腑地說：我愛你，北京！ 搜集北京城市風(fēng)光的圖片，辦一期以 騰飛的北京 為主題的板報。 （ 2）師：同學(xué)們，看到北京城有這么多的名勝古跡、風(fēng)景勝地，你們覺得北京怎么樣呢？（學(xué)生談感受） 今天首都北京又以怎樣嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人的面前呢？ 北京新貌 （ 1）我們來看在改革開放中首都北京在外貿(mào)方面的新面貌。 （ 4）同學(xué)們，你們知道北京有哪些著名的大學(xué)？ （大屏幕一一出示清華大學(xué)、北京大學(xué)及北京師范大學(xué)等高等院校的風(fēng)景圖） 師：看到北京的這些風(fēng)景優(yōu)美的著名大學(xué)，你們有什么要說的嗎？（學(xué)生談自己的感受） 師：北京除了有這么多的著名大學(xué)，還有哪些進行文化交流的地方呢？ （學(xué)生把書中的介紹和課外的所見所聞結(jié)合起來回答，大屏幕一一出示文字說明，并且把書中的插圖在大屏幕中展示出來。 （ 2） 師簡介首都北京。 使學(xué)生了解北京改革開放后的新面貌。 四、升華情感，拓展延伸 師：通過表演、游戲，我們更深入地了解到各行政區(qū)的簡稱，這對我們今后升入初中學(xué)習(xí)地理有很大的幫助，希望你們能在業(yè)余時間多背一背，更熟練地掌握，我們準(zhǔn)備在課下進行知識競賽，請同學(xué)們做準(zhǔn)備。 （ 1）認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生觀察《中國行政區(qū)劃圖》，了解各行政區(qū)的名稱及簡稱。（板書課題） 二、了解交流，體驗探究 找位置，知國土 師：大家看，老師給你們帶來了一個地球儀，誰能上來找找中國在什么位置呢？ （ 1）出示地球儀，請學(xué)生上臺找出中國所處的位置。 課時分配： 3 課時 第一課時 遼闊神州 活動目標(biāo)： 知道我國的地理位置、國土面積、海陸疆域，了解我國的行政區(qū)劃。 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感。我們愛這片土地，為它驕傲，今天就讓我們帶著激動的心情一同走進《遼闊神州》。 師：我國的國土面積遼闊，每個地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)。 拼圖《中國地圖》 師小結(jié)。 使學(xué)生知道北京是歷史悠久的古城。 了解北京的位置 師：老師想問一問同學(xué)們都有誰去過北京呀？這么多同學(xué)去過北京，那誰愿意到前面來找到北京的位置呢？大屏幕出示中國地圖： （ 1） 要求學(xué)生找出首都北京的地理位置。除此以外，北京也是全國的文化 中心。 大屏幕一一出示北 京各名勝古跡的圖片，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，一一進行介紹，教師加以適當(dāng)?shù)难a充，并相應(yīng)地進行思想教育。） 看《北京》錄像，在錄像中總結(jié)今天這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：大屏幕、課件 、圖片、歌曲等。 （ 3）交流自己收集的有關(guān)資料。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。臺灣同胞歡天喜地，慶?；貧w祖國。 （ 1）播放錄制成的中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目 . （ 2）學(xué)生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字， 或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學(xué)生，請他來講一講更具有說服力。 五、升華情感，拓展延伸 臺灣同胞們，我想對你說。 知道我國是一個山區(qū)面積廣大的國家，山脈是地形的骨