【正文】 事包辦，到初中的凡事自理，有自己獨立的學習、生活空間。溝通是教育的基礎，沒溝通就談不上教育。隨著父母自身素質修養(yǎng)的提高，有利于拓展了和子女交流的層次，使子女從觀望到服氣到模仿學習，也有利于用各種高雅的興趣愛好引導子女的成長發(fā)育。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀察孩子的舉動，如果出現(xiàn)不好的苗頭，就從側面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴?？梢姼改钙綍r行為漫不經心的隨意，都對孩子帶來潛移默化影響。（3）、注重家庭環(huán)境的育人氛圍家庭布置既要舒適，富于美感，又要考慮到子女正在學習時期的特點，除了必要的生活用具應安排得整齊清潔以外，還應體現(xiàn)出高尚的情趣，有條件的給孩子單獨留出一個房間，作為其學習和生活的空間，引導孩子在房間內張掛一些格調高雅的圖畫，或者勉勵人們奮發(fā)進取的名人名言，幫助子女創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。（1）、做老師的幫手孩子上學回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。應當注意的是，在沒有特殊情況時，不要在上課時到教室里找正在教學的老師，以免沖擊教學。不要遲到或早退，以體現(xiàn)對學校、對老師的支持和尊重。中學接觸的同學，大都是陌生的，彼此不大了解。為使孩子到規(guī)定時間能很快入睡，要避免強烈的光線、嘈雜的聲音和干擾，同時要避免入睡前長時間的看書、看電視和任何引起心理緊張的活動?！?先3后”即先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先獨立思考后請教別人。學習習慣都是后天培養(yǎng)起來的，它有好壞之分。這些不良習慣，不僅在后進生身上存在，在很多好學生身上也或多或少的存在?？梢愿鶕?jù)自我的需要和閱讀習慣，多種方法并用，如博覽與精讀、系統(tǒng)研讀與重點選讀結合起來，做到讀、思、用結合，努力做到每讀一本書，總會有一份收獲。樂于思索是很重要的學習習慣，成功的發(fā)現(xiàn)常常是和積極思索聯(lián)系在一起的。從家長做起，對待孩子提的問題，盡可能耐心的解答，有些不能回答的問題，幫助孩子找渠道獲得答案，并鼓勵孩子的求知積極性。具體做法是：要求孩子在規(guī)定的時間內做完該做的事，如能省時且高質量的完成，則就省下來的時間做為獎品交給孩子，由孩子自己支配，做自己喜歡的事。熏陶是培養(yǎng)良好習慣的重要方法。孩子往往有惰性，所以要靠父母不斷地對好行為強化，對壞行為糾正來逐步完成這一過程，如果家長能持之以恒，抓住不放，就一定能抓出效果?？傊踔须A段是孩子從童年走向成人的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關鍵。有些班級“人才濟濟”，強烈的失落感和自卑感會讓很多新生一下子失去了心理平衡。因此，同學們要克服“怯生”“戀舊”的心理，主動與同學交往，提高交往的能力，盡快和新同學打成一片，要盡快消除陌生感，熟悉新環(huán)境、新同學、新老師，積極融入新集體，做班級的主人。所以初一新生應該不斷改進學習方法，提高學習效率，鍛煉自己獨立思考，獨立解決問題的能力，畢竟學會學習比學會知識更為重要。（4）要會總結。簡化的過程既是將所學的知識系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對所學知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學知識。還有些人為了炫耀自己聰明，他們明著玩在被暗地里學，千萬別被他們騙了。初中的教學內容多，進度快，學生學習成績好壞與其會不會學習有很大關系。這種對待學習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。集中注意、專心致志才能學有所得。（2）合理安排時間，有計劃地進行學習：時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。（4）形成適合自己的有效的各科學習方法，因“科”制宜：初中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科都有自己明顯的特點和規(guī)律。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。（3）遵循記憶規(guī)律安排學習：及時學習。其次是處理好主和次的關系。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。首先，要集中注意聽。(3)學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。因此，初一新生首先要對班級同學的整體狀況做一個客觀地了解和分析，同時對自己的長處和不足有一個客觀地認識，找準自己在班級及年級中的合理定位，不要盲目地和別人攀比，最好是自己和自己比，縱向觀察自己的發(fā)展情況，只要自己能夠比較穩(wěn)定地保持在相應的位臵上，并通過自己的努力有向前發(fā)展的趨勢，就說明你的狀態(tài)是正常的。有些人總說初一初二可以玩，初三再完命學，別聽這些，都是騙人的。還要養(yǎng)成自我整理知識的習慣，這是讀書人的一項基本功。（3）要會積累。初中階段應注重培養(yǎng)學習自主管理能力，包括制定計劃、合理安排時間、養(yǎng)成良好的學習習慣等。再者就是要積極主動地參與到集體活動當中（注意：上課也是集體活動），主動幫助和關心他人，做事民主又為他人著想的同學總是受人喜歡。同學們到時一定要認識到這一點，適時地調整好自己，培養(yǎng)堅強的意志和持之以恒的精神。為了使孩子在考試中取得好的成績，家長要教育孩子正確對待考試，消除考前的是緊張心理、自卑心理和消極心理。習慣是一種經過重復實踐或練習而形成的自動化了的行為動作。父母的習慣對孩子影響很大，孩子的不少習慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或學過來的。家長對孩子珍惜時間習慣的培養(yǎng)，首先在學習上要求做到“今日事，今日畢”，“一件事、抓緊做”。要培養(yǎng)孩子善于質疑，勇于提問的習慣，首先要讓他們明白，學習中有不懂的問題不是難為情的事，任何一位師長都樂于學生向他討教。除了會觀察、會思考以外，還要讓孩子學著用確切的語言表達出來，提高其歸納、表達能力。因此培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、會讀書的習慣已是迫在眉睫。其三，不良的外顯的學習習慣。”俄國著名教育家烏申斯基曾對習慣有過極好的比喻，他說：“良好的習慣乃是人在神經系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。當孩子受到挫折、遇到困難時能及時地給予幫助和指點，否則會失去信心；三是孩子在爭取進步的過程中也會犯這樣那樣的錯誤，在這個時刻家長要幫助孩子找原因，鼓勵他堅決改正錯誤，改了就好，不要傷害孩子的自尊心和自信心。這些，都會引起孩子們的不適應，開始時易疲勞，注意力不能集中。鑒于這種情況，家長應配合學校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主動力，二是教育孩子為班集體多承擔義務和責任。千萬不要出現(xiàn)老師家訪，孩子挨打的現(xiàn)象，以免使孩子對老師產生抵觸情緒。這樣做，可使家長在家校聯(lián)系中處在比較主動的地位，可以在有準備的情況下，與老師就教育子女的問題進行比較深入、細致的交流。一方面由于自己不夠了解孩子在校學習和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性；另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。十七世紀英國著名的教育思想家洛克，特別重視榜樣在教育中作用，他說：“最簡單、最容易而又最有效的方法是把榜樣放在他們在眼前”，好的榜樣可以催人上進，反面榜樣可以將人托下水。如果你的孩子在小學成績已經名列前茅，這時候就不要過多地強調成績，只需要教給他好的學習方法；如果你的孩子成績處于中等或中下水平，則要積極鼓勵他，在新的階段，只要肯努力，方法正確，成為尖子生也不是什么難事。因此教師和家長一定要放下架子，學會尊重和理解學生，做他們的良師益友，認真傾聽他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進行交流，這時你也可以表達你的心聲及愿望，這樣雙方都會相互理解和接受，學生也樂于與你溝通，作為家長你的教育目的也很容易達到。所以初一的學生成績可能上的很快，也可能下降的很快。這里特別談一下對初一孩子的教育：（一）、學會談心。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。家長應及時了解孩子進入初中后易出現(xiàn)的這些新情況，經常與老師溝通，了解孩子進入中學的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學起好步。（3）有的孩子上了中學后，認為可松一口氣了，結果沒抓緊時間，學習上欠“債”，一步掉隊，步步落后，使學習的困難一天比天大。第五，心理方面的變化。第二，學習方法的變化。因此，考試家長千萬不要給孩子施加壓力，以免造成精神上的負擔。一般說來，有很多的學習習慣是在小學階段逐步形成的，但由于青少年的可塑性特征，一些習慣還是可以調整或改變的，所以要抓住初中這一階段對孩子良好學習習慣的培養(yǎng)和不良學習習慣的糾正。包括安靜的書房、舒適的桌椅、合適的燈光等物質條件及和諧的家庭氛圍、濃厚的家庭學習風氣和合理的生活安排等等。有的孩子平時做作業(yè)磨磨蹭蹭，本來一小時可以做完的作業(yè)，由于邊玩邊做，弄了三個小時也沒做完，不但形成動作慢的壞習慣，而且還會養(yǎng)成注意力不集中的不良品質。如果在學習的過程中提不出問題，絕不僅僅是他已沒有問題了，很有可能是不知道問題在哪里。家長還要經常與孩子探討所觀察的事物的實質，使孩子通過觀察提高對問題的分析、辨解能力。一個知識豐富的人，除了見多識廣以外，讀書也必然很多。其二，不良的內隱的學習習慣。這一學習方法體現(xiàn)了中學生學習書本知識的認知過程，反映了中學生學習規(guī)律，是較適應初中學生學習的方法。家長對孩子這種愿望一是要熱情加以肯定，特別是對原來比較淘氣的孩子更應如此；二是要不斷地向孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明確的目標。中學的學科門類增多，課時數(shù)增加，每節(jié)課上課的時間又比小學增加了5分鐘。第二，學校環(huán)境不同。（2）有的孩子在小學時沒打好扎實的基礎，中學課程一多便應付不過來，感到很吃力。少年期的孩子在生理上有三大特點：一是身體長得快；二是能量代謝快、精力充沛、活動量大；三是萌動性大，好奇心強，易受外界影響。那么，中學與小學相比，有哪些變化呢？第一，學習環(huán)境的變化。了解幼兒入園前的情況、在家表現(xiàn)、生活習慣、興趣愛好、飲食、睡眠情況，有些什么地方需要老師特別注意的，以及對老師有什么建議等等。在離園時間，對幼兒的表現(xiàn)多進行肯定和鼓勵，使得家長欣慰，堅定“送孩子上幼兒園是正確的”的信心。家長的這種憂慮情緒會直接傳染給敏感的幼兒，使幼兒獲取“不安”的信息：“媽媽舍不得我”“老師不會很好照顧我”……這對幼兒順利入園造成嚴重的負面影響。這種喜悅是在家里、媽媽那里得不到的。我知道并不是老師不好了，老師還是原來那個老師，只是因為又來了個哭的厲害的小妹妹，老師相對來講“冷落”了她，她覺得寂寞。教師如果不加以判斷，就會難以從根本上解決問題。綱要中提出：要教給幼兒必要的交往技能。當幼兒沉浸在新環(huán)境中時，孤獨感就會迎刃而解，逐步會融入集體生活。注意力的轉移法。因為即使幼兒后來停止了哭泣，但他們會顯得不快樂，不主動與人交往，不探索、不玩耍、表情淡漠，心情憂傷。一、變單一地安慰孩子為采取多種方式讓幼兒融入集體生活。既然如此，為什么不能將教學與生活緊密地結合起來呢？更何況二者本身就有著千絲萬縷的聯(lián)系。二、充分利用小學知識，為接受新知識服務學生告別了六年的小學生活，已經習慣了小學的授課模式，在新課改的大背景下，初中階段更多地強調自主學習，充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師起的只是一定的引導作用。相比較小學而言，知識量的增大、難度的增強也給學生的初中數(shù)學學習帶來了不小的困難。初中數(shù)學與小學數(shù)學相比難度增加，對于小升初的學生可以說是一塊難啃的骨頭，那么老師該如何幫助新生盡快適應初中數(shù)學呢？一、找到小升初的契合點，創(chuàng)造學生熟悉的學習環(huán)境在教學開始之前，學生本身就會存在各種各樣的疑慮：初中會不會很難？我能學好嗎？為了打消學生的疑慮，教師要充分了解小學數(shù)學的基本內容，找到小學數(shù)學與初中數(shù)學的契合點，并熟練地運用于課堂之中，盡可能地創(chuàng)造學生熟悉的學習環(huán)境。例如，在講授平面直角坐標系這一課時，初學者難免存在很多誤區(qū)，但是既然學生在小學階段學習過位置與方向，為什么不能幫助學生溫故知新呢？課堂上，我以學生的座位排列建立了一個平面直角坐標系，引導學生做練習，說出自己的坐標并且判斷同學之間的方位，讓聽起來高大上的知識變得“接地氣”。總而言之，新生入學階段是至關重要的一個階段，有些教師不重視，無法調動學生的學習興趣，無法幫助學生盡快適應，甚至會造成學生從此以后的一蹶不振，這樣的責任是任何一位老師都負不起的。大多數(shù)的教師此時更往往會花費所有的時間去愛撫哭泣的孩子，反復哄勸“別哭了，別哭了，媽媽一會兒就來了，好寶寶，乖……”。以下兩種方法特別有效：表揚鼓勵法。例如：朱楊熠小朋友入園后不離教師左右，拒絕參與任何集體活動。產生這種現(xiàn)象的原因是離開了與父母一對一的照顧，而不知如何尋求幫助。為避免這種情況而導致的幼兒懼怕上幼兒園，教師應當跟幼兒講明：該說話的時候要講話，有事情要大膽地告訴老師。從