縣優(yōu)質(zhì)課聽課體會(存儲版)
【正文】 服務生活，進而指導生活。課堂上學生成為活動主體，教師在教學中成為指導者；三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是目標的完分體現(xiàn)，尤其是在教學目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的課程就應該是這樣教。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲。二、所有的參評課都在解讀教材時大膽處理教材，不拘泥于教材本身，設計教學目標是充分練習當前社會實際情況，使教學目標與教學環(huán)節(jié)達到充分的碰撞與結(jié)合，重視培養(yǎng)學生的特別能力和情感目標，確定教學目標之后，所設計的教學環(huán)節(jié)都充分為教學目標服務。今后在科學課堂上我們應該做到以下幾點：一、教師在科學課堂上要具備嚴謹?shù)木?，要反復研究、深思熟慮，不提倡“快”，要提倡學生“扎”進教材中一心一意搞實驗的精神，而不是草草了事，只求速度。四、課堂上充分啟發(fā)引導學生提出問題，鼓勵學生以小組合作的形式動手實驗、仔細觀察，得出自己的結(jié)論，然后將學生的結(jié)論在全班范圍內(nèi)進行統(tǒng)一討論、驗證，避免了教師生硬地把知識強加給學生，反映出教師對于教材的理解是很到位的，教學過程的設計各有特色，對教材的把握很到位。有的課學生和老師的水平發(fā)揮到極致，學生的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。最后我應該運用多種教學方法，去激發(fā)學生興趣。使多媒體技術(shù)很好的為教育教學服務。小組構(gòu)建非常成功，分組讓學生討論、表演??老師和學生達成了很好的默契，學生積極動腦，思維活躍。作為一門綜合型課程，《品德與生活》以現(xiàn)實的生活為背景，圍繞低年級學生生活中“健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動腦筋有創(chuàng)意地生活”四個主題向?qū)W生呈現(xiàn)了活生生的思想品德、生活常識、社會常識、科學常識、手工制作等生活素材，為學生回歸生活、體驗感悟提供了清新的源頭。幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。以及化學式三種計算。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺： 本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。二、對課堂教學的思考：“以人為本”是中華文化的精華。第一篇：縣優(yōu)質(zhì)課聽課體會縣優(yōu)質(zhì)課聽課體會上周三在縣進修附小聽了全縣舉行的小學語文優(yōu)質(zhì)課比
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