心理健康教育優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。要提高心理健康教育課的實(shí)效，班會(huì)的主題目標(biāo)要簡(jiǎn)單明確，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都要緊扣目標(biāo)，一一實(shí)現(xiàn)。二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成?？傊?，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情！青州職工子弟初級(jí)中學(xué)劉玲。其次，問題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)？這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。夏老師的教態(tài)自然大方，教學(xué)的思路清晰在課堂上學(xué)生們更是積極的參與，整節(jié)課不時(shí)激起一個(gè)個(gè)的浪花，讓我們參與的老師連聲贊嘆。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，同樣為于永正這位花甲老人的精神狀態(tài)所折服，滿頭白發(fā)，雄心不改，課前一曲國(guó)粹《春秋配》選段，那韻味無窮的反派唱腔惹得滿場(chǎng)掌聲如雷，經(jīng)久不息。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先提高教師的心理素質(zhì)，教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。心理健康教育輔導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，采用心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展以及素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。在心理活動(dòng)課中，教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子，建立“平等、尊重、友誼”的師生關(guān)系。而活動(dòng)課程注重激發(fā)學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，更重視活動(dòng)的生成性內(nèi)容。21節(jié)課所選課題有悅納“獨(dú)一無二的我”，有“誰最重要”，有“幸?？鞓访恳惶臁保瑢ふ摇坝洃浀膶毑亍?，“相親相愛的一家人”等等?？傊@次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。我們教師要以科學(xué)的理論和方法為依據(jù)，要科學(xué)的評(píng)價(jià)當(dāng)前學(xué)生的心理健康狀況。這讓我們小學(xué)心理健康教育這份陽光事業(yè)明確了發(fā)展方向。教師在班級(jí)心理活動(dòng)課中扮演的是一位組織者、參與者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的好朋友。心理健康教育輔導(dǎo)課是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)，它是培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)為活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)要符合學(xué)生的心理需要和年齡特點(diǎn)，活動(dòng)注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展、自我成長(zhǎng)。第一篇：心理健康教育優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)范文參加宿遷市中小學(xué)心理健康教育研討會(huì)心得體會(huì)陸集中心學(xué)校曹善成2014年4月3日上午8:40到下午5:30，我到樹人學(xué)校參加了宿遷市中小學(xué)心理健康教育研討會(huì)，會(huì)議分上午聽課和下午評(píng)課、聽報(bào)告兩部分，上午的課分別有：樹人學(xué)校的莊俊英老師執(zhí)教《學(xué)會(huì)合作》、張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的丁宏美老師執(zhí)教《男生女生》、沭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的薛麗麗老師執(zhí)教《我是守規(guī)小公民》、湖濱新城的潘曉娟執(zhí)教
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