【正文】 海報(bào)（內(nèi)容不限，方法不限）。標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會(huì)符號(hào)人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。這點(diǎn)恰與德意志民族形成了強(qiáng)烈的反差。②從造型特點(diǎn)上看，具有極強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計(jì)原則。標(biāo)志設(shè)計(jì)概括是一種美的創(chuàng)造什么是學(xué)案，同時(shí)也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點(diǎn)講，我們應(yīng)該以一種正確的思想和心態(tài)去認(rèn)識(shí)中國標(biāo)志設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個(gè)方新概念英語面。這節(jié)《標(biāo)志設(shè)計(jì)大學(xué)英語作文賞析》課本著知識(shí)性實(shí)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。它雖創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，實(shí)屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的、不可多得的典范性作品，具有級高的藝術(shù)價(jià)值。不同的民族文化背景創(chuàng)造了風(fēng)格迥異的藝術(shù)，但給人的卻同樣都是美的享受。我們利爾化學(xué)招聘知道，在漫漫的歷史長河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊(yùn)。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口金榜學(xué)案 物理貿(mào)易公司標(biāo)志[*] 字圖型標(biāo)志（特點(diǎn)：運(yùn)用廣泛、傳播速度快。[教學(xué)過程]（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？ 學(xué)生回答??教師明確：其實(shí)答案很簡單，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志。提出作業(yè)要求：（1）設(shè)計(jì)步驟――確定主題，構(gòu)思構(gòu)圖，充實(shí)完善。圖案: 海報(bào)是視覺藝術(shù)，可以通過圖案產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。三、課前準(zhǔn)備海報(bào)的實(shí)圖資料，教學(xué)多媒體課件，影視資料，水粉顏料，剪刀、膠水、彩色紙等四、教學(xué)過程首先了解什么是海報(bào)？（以實(shí)圖為例）海報(bào)又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告海報(bào)的歷史沿革及賞析?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；定稿。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。（演示教學(xué)課件）同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。構(gòu)圖。舞動(dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。注；教材實(shí)例(第七工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)手稿課作為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的第一手參考)：復(fù)習(xí)板書內(nèi)容，引導(dǎo)重溫教材內(nèi)容。加法，通過組合使得標(biāo)志豐富內(nèi)涵；減法，通過簡略使得標(biāo)志簡潔明了。，揭示課題在師生圖形對話中，板書：標(biāo)志設(shè)計(jì)圖案(形、色)傳達(dá) 信息(內(nèi)容)(方法)(主題)用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志(二)從標(biāo)志的分類中展開紅綠燈 奧迪 五環(huán) 正好是標(biāo)志的三個(gè)不同門類：即公共標(biāo)志 企業(yè)標(biāo)志 機(jī)構(gòu)標(biāo)志??教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志??認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類(三)從標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入不同門類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。四、教學(xué)方法 ：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號(hào)”，把教材的知識(shí)點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容。并且，設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。教材以認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標(biāo)志單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)。3．實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即根據(jù)學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。奧運(yùn)五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。方法三“劃等號(hào)”既是獨(dú)立的設(shè)計(jì)手法，也對加法與減法的補(bǔ)充和豐富，因?yàn)樵诰唧w的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，有時(shí)往往先劃“等號(hào)”，再做加減。板書設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)計(jì)圖案(形、色)(內(nèi)容)“=” 傳達(dá) 信息(主題)(方法)“＋”“－”定位組合 簡略 提煉 內(nèi)涵執(zhí)教者：王瑜(浙江省寧波市鄞州區(qū)姜山中學(xué))指導(dǎo)者：駱建鈞第二篇：美術(shù)教案標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案－《標(biāo)志設(shè)計(jì)》執(zhí)教者：呂曉慧 課業(yè)類別：設(shè)計(jì)同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？學(xué)生回答：……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活