關(guān)愛學(xué)生成長文章(存儲(chǔ)版)
【正文】 的經(jīng)驗(yàn)。（一）為家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生送溫暖近年來，隨著生源的不斷增加，困難生已成為高校學(xué)生中一個(gè)不可忽視的群體，因此為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生送溫暖，幫助學(xué)生緩解生活負(fù)擔(dān)問題，已是高校中學(xué)生思想政治教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。四、善于反思、認(rèn)真總結(jié)新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校組織召開了學(xué)生工作干部會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)2014年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個(gè)輔導(dǎo)員針對(duì)自己所走訪的學(xué)生情況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)對(duì)家訪中存在的不足和遇到的困難進(jìn)行討論，商討解決辦法。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生家長的直接交流以及對(duì)學(xué)生家庭的實(shí)際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對(duì)性地做好學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長的聯(lián)系，同時(shí)也有助于學(xué)生工作者深入了解社會(huì)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。最后，姜繩副院長對(duì)陳選華教授的講座做了精煉的總結(jié)，并指出，近年來，我院始終把學(xué)生管理工作者培訓(xùn)作為學(xué)生教育管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持通過專題培訓(xùn)促進(jìn)步、促提高的工作思路，著力打造一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)”的學(xué)生管理工作隊(duì)伍，不斷提高這支隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，努力改進(jìn)和拓寬學(xué)生教育管理的新方法、新途徑，切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定，不斷推動(dòng)該校學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作上水平、上臺(tái)階。他們用歌舞表達(dá)出對(duì)伙伴的友誼、對(duì)師長的敬意、對(duì)未來的憧憬、對(duì)祖國的摯愛。會(huì)上進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，受表彰的有：三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、文藝表演集體、體操表演集體、文藝表演個(gè)人、演講比賽個(gè)人。針對(duì)“90后”大學(xué)生的教育，他指出“青年是祖國的未來”，教育要結(jié)合他們強(qiáng)烈性、豐富性、波動(dòng)性的心理活動(dòng)特點(diǎn)，充分利用好“威信效應(yīng)”、“好感效應(yīng)”、“理解效應(yīng)”、“門坎效應(yīng)”和“南風(fēng)效應(yīng)”，避免“超限效應(yīng)”，要看到“90后”大學(xué)生是不斷發(fā)展，逐步走向成熟的一代，正在步入社會(huì)，走上生活的舞臺(tái)，盡管目前還無法預(yù)見到他們將來會(huì)在國家和世界的發(fā)展中起到怎樣的作用，但世界畢竟有一個(gè)時(shí)期是屬于他們的，要相信他們一定能成為國家的脊梁，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重任。通過家訪，幫助家長轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，掌握教育的規(guī)律，提高家庭教育的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個(gè)體家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生健康成長、成才。如何幫助這一群體的學(xué)生剖析問題成因，制定個(gè)性化幫扶方案。學(xué)校通過號(hào)召學(xué)生骨干參與家訪活動(dòng)，拓展家訪范圍，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到進(jìn)一步地深化，培養(yǎng)了學(xué)生干部工作能力和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了其自身的綜合素質(zhì)；同時(shí)學(xué)生干部參與家訪，更是學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要措施和促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育的實(shí)際舉措。二、全員參與，形式多樣本次家訪活動(dòng)得到了全校學(xué)生工作干部的積極響應(yīng)，學(xué)校輔導(dǎo)員無一人例外都走進(jìn)了學(xué)生家庭，出色的完成了家訪任務(wù)；針對(duì)具有典型性的學(xué)生及學(xué)生家庭，學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也全程參與了家訪活動(dòng)。本次家訪活動(dòng)得到了全校學(xué)生和老師的積極響應(yīng)，全體輔導(dǎo)員無一人例外均參加了家訪活動(dòng)，共計(jì)走訪校內(nèi)外217個(gè)學(xué)生家庭，足跡遍布全鄉(xiāng)的各個(gè)角落，并對(duì)一些不能親臨家訪的家庭也采用電話、書信及短信等方式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，送去了學(xué)校對(duì)學(xué)生及其家庭的關(guān)心和問候，使每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生家長真切地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，以及輔導(dǎo)員老師博大的愛。后來聽同學(xué)說是張巖在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。我也多次與她談心從而了解她的思想情況，根據(jù)她好表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，發(fā)掘閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)。平時(shí)還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪，經(jīng)過努力，席世文同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，改變了自己。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)我說張帆天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生得到正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。就拿我們班的張婧婧同學(xué)來說，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績總不理想。它是通過一系列行之有效的班級(jí)活動(dòng)，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的工作。掌握留守學(xué)生的基本情況，關(guān)心學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，實(shí)行對(duì)留守學(xué)生在思想上優(yōu)先教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心照顧。孩子的自信心和責(zé)任感明顯增強(qiáng)了。有些留守學(xué)生長期得不到費(fèi)用，生活困難，影響正常學(xué)習(xí)；與之相反的是，有些外出務(wù)工人員收入高，生活較為寬裕，以為只要孩子不吃苦就可以了，對(duì)孩子是有求必應(yīng)，但缺少對(duì)孩子進(jìn)行必要的消費(fèi)引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成盲目攀比擺富的壞習(xí)慣，花錢如流水，一旦花錢供應(yīng)不及時(shí)，便會(huì)小偷小摸，長此以往便會(huì)走上犯罪道路。由于自己二十多年工作在農(nóng)村學(xué)校，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，在每一班中都會(huì)遇到各類特殊學(xué)生，因此尤為關(guān)注。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，卻在祖輩的溺愛中成長起來，他們性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在學(xué)校中他們行
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