【正文】 列出算式并用豎式計(jì)算。學(xué)生完成剩余組題，并通過比較加深規(guī)律的39。提出問題，解決問題，注意拓展性練習(xí)。(大屏幕顯示課本42頁例題及情景圖)三、遷移類推，探究新知教學(xué)例(1)讓學(xué)生觀察例(1)及情景圖并讓學(xué)生回答兒童電影院到底有多少排座位？每排有多少個(gè)？生：有36排座位，每排30個(gè)座位。方法一：3610=360(個(gè))3603=1080(個(gè))方法二： 3 6 3 00 01 0 81 0 8 0方法三： 3 6 3 01 0 8 0師：同學(xué)們，你們真聰明!想出了這么多方法。(體現(xiàn)解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。體現(xiàn)解法多樣化有必要，解法優(yōu)化更有必要。在解決第一個(gè)問題中，學(xué)會(huì)一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算；在解決第二個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。？（注意進(jìn)位）學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。然后提問：觀察每一組題，被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡(jiǎn)便？教師總結(jié)學(xué)生的回答：被乘數(shù)末尾有0的乘法可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。集體訂正時(shí)，先讓學(xué)生看兩個(gè)豎式，說明簡(jiǎn)便算法的豎式寫法，并用虛線表示被乘數(shù)右面的0最后再落下來。訂正時(shí)，可結(jié)合具體問題進(jìn)行說明。然后集體訂正。然后集體訂正。這里安排口算的主要目的，是讓學(xué)生由已經(jīng)掌握的412的口算結(jié)果，推想出4120積只要在412的積后面添寫一個(gè)0，以幫助理解乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法的合理性?？梢栽鯓恿惺?？（412=48） （恭喜你們闖過第一關(guān)進(jìn)入第二關(guān)）第二關(guān)師：灰太狼不服氣，決定來點(diǎn)難的刁難你們，他把12改成了120，哼哼，現(xiàn)在你還會(huì)算嗎？【設(shè)計(jì)說明：通過口算方法的交流、討論，滲透了乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn) 便 算法，為教學(xué)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算做好鋪墊。所以這樣的題目可以用簡(jiǎn)便的方法列豎式，先寫乘數(shù)120，再對(duì)齊120的十位寫乘數(shù)4，先算124得48，再在積的末尾添上0。進(jìn)入第三關(guān)【設(shè)計(jì)說明：在教學(xué)例題4120時(shí)，先讓學(xué)生口算，再讓學(xué)生都列式計(jì)算，并著意追問積末尾的0是怎樣得到的，使學(xué)生聯(lián)系到口算及簡(jiǎn)便算法的合理性，并明確了簡(jiǎn)便豎式計(jì)算的原由，這樣設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生鞏固了新知識(shí)，更重要地是讓學(xué)生體驗(yàn)了乘數(shù)末尾有0的39。你能把下表填寫完整嗎？（想想做做第7題） 匾的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 蠶繭的個(gè)數(shù) 180 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后小組討論一下發(fā)現(xiàn)了什么？班級(jí)里交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案11教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)乘和一位數(shù)一幾百幾十、幾千幾百乘的簡(jiǎn)便算法，能熟練地用簡(jiǎn)便算法口算。適當(dāng)選擇幾道題讓學(xué)生說說可以怎樣想？三、筆算練習(xí)筆算下列各題。（2）提問：你是怎樣算的？（讓學(xué)生口述每道題乘的過程）（3）小結(jié)：筆算乘數(shù)末尾有0的乘法，可以用簡(jiǎn)便方法算：列豎式把乘數(shù)對(duì)齊0前一位上的數(shù)，先乘0前面一部分，再在乘得得數(shù)后面添0，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。提問：你能說一說生活里用乘法計(jì)算的問題嗎？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第113題。第一種：412=48 第二種：4100=4004120=480 420=80400+80=480（2）再交流筆算方法。C、乘數(shù)末尾沒有0，得數(shù)末尾就沒有0?；貞涀蛱熘v解的，這些題目的特點(diǎn)是什么？乘數(shù)末尾有0，你是怎樣進(jìn)行口算的？今天，我們要用這樣的方法學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的39。讀題，告訴我們什么？要求什么？你會(huì)列式嗎？學(xué)生自己列式。指名學(xué)生回答，交流每組題的不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計(jì)算。完成“試一試”學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演?！冻藬?shù)末尾有0的乘法》教案13教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法．(二)通過學(xué)生親自參與觀察、比較、探索、歸納被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法．難點(diǎn)：理解被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算的算理．教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)乘法的計(jì)算法則，現(xiàn)在我們一起回憶一下這些知識(shí)，想一想是如何計(jì)算的．先請(qǐng)兩名同學(xué)在小黑板上，用豎式計(jì)算．其他同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí)．450 830 1220 7810240 507 2130 40063230 6005 1340 120303120 7004 1180 1250請(qǐng)同學(xué)說一說1250，7004你是怎樣想的？怎樣計(jì)算的？(1250可以看作12乘以5個(gè)十，積是60個(gè)十，也就是600)(7004可以看作7個(gè)百乘以4，積是28個(gè)百，也就是2800)下面我們來訂正兩位同學(xué)的計(jì)算．請(qǐng)板演同學(xué)自己講一講是怎樣做的．(一位數(shù)乘多位數(shù)，如果被乘數(shù)末尾有0，可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù)，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)末尾添寫幾個(gè)0)(3604可以看作36個(gè)十乘以4，積是144個(gè)十，也就是1440．26003可以看作26個(gè)百乘以3，積是78個(gè)百，也就是7800)我們同學(xué)已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法，那么能不能運(yùn)用這種方法解決乘數(shù)是兩位數(shù)的題？(二)學(xué)習(xí)新課板書：例5 36024= 例6 26530=這兩道題怎樣做？(小組討論，各抒己見，充分發(fā)表意見)討論后，由學(xué)生獨(dú)立寫在練習(xí)本上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，寫在投影膠片上．(待訂正時(shí)使用)同學(xué)們做題時(shí)，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，把幾種不同做法，用投影儀展示出來．例5：例6：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，先比較例5的三種做法，請(qǐng)選擇最佳解法，并說明理由．再比較例6的三種做法，選擇最佳解法，并說明理由．充分討論，各抒己見．通過討論，請(qǐng)小組代表歸納發(fā)言：認(rèn)為例5的第三種做法最佳，方法是：先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)0前面的數(shù)，使三位數(shù)乘以兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便．36024可以看成36個(gè)十乘以24，積是864個(gè)十，也就是8640．認(rèn)為例6的第三種做法最佳，方法是：先算2653，得795；在795末尾添一個(gè)0，得“26530”的積，也就是7950．使計(jì)算簡(jiǎn)便．(同學(xué)們自己獲取了知識(shí)，興趣很濃，教師充分肯定，給予鼓勵(lì))請(qǐng)同學(xué)們按要求繼續(xù)研究下面的問題．(1)例例6兩題有什么相同點(diǎn)？(2)在計(jì)算例例6用簡(jiǎn)便方法時(shí)有什么相同點(diǎn)？通過觀察、討論很容易發(fā)現(xiàn)：例例6的相同點(diǎn)是被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有一個(gè)0．在計(jì)算例例6時(shí)，都是只乘0前面的數(shù)，然后再在得數(shù)的末尾添上一個(gè)0．(三)鞏固反饋出示做一做．要求在練習(xí)本上獨(dú)立完成，其中幾名同學(xué)寫在投影膠片或玻璃片上，待訂正時(shí)使用．訂正時(shí)請(qǐng)同學(xué)說說是怎樣想的？怎樣做的？想一想：為什么前3小題末尾添一個(gè)0，而最后小題末尾添兩個(gè)0？(因?yàn)榍?小題，被乘數(shù)或乘數(shù)的末尾有一個(gè)0，所以積的末尾添寫一個(gè)0；而最后小題，被乘數(shù)末尾有兩個(gè)0，所以積的末尾添寫兩個(gè)0)小結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，那么，如果被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾都有0，你們知道怎樣簡(jiǎn)算嗎？出示例7：計(jì)算45020．(投影出示三個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)默讀三個(gè)問題．思考片刻，在練習(xí)本上試做．試做完小組根據(jù)三個(gè)問題討論，說說自己的想法)(1)計(jì)算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，在寫豎式時(shí)，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？(把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對(duì)齊)(2)怎樣乘？(只乘0前面的數(shù))(3)乘完以后怎樣添0？(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0)小組討論后，集體匯報(bào)，老師板書．教師再強(qiáng)調(diào)提問：為什么要添兩個(gè)0？添一個(gè)0表示什么？添兩個(gè)0表示什么？練一練：個(gè)別同學(xué)寫在投影膠片上，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上．訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)講一講自己怎樣算的．然后引導(dǎo)學(xué)生歸納被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法．同桌互相說一說．打開書第15頁，看一看自己歸納的方法和書上講的一樣嗎？“被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0．”鞏固練習(xí)：1．判斷．(下面的計(jì)算方法簡(jiǎn)便嗎？怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？)2．計(jì)算．3．豎式計(jì)算．24022= 28020=19050= 69013=(學(xué)生做題時(shí)，教師巡視批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)隨時(shí)個(gè)別輔導(dǎo))作業(yè)：看書第14，15頁．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明教學(xué)被乘數(shù)、．通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的口算和筆算，幫助學(xué)生回憶舊知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移．講授新知時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，互相啟發(fā)，同時(shí)出示例例6兩個(gè)例題，大膽放手讓學(xué)生自己去探求新知，發(fā)現(xiàn)不同的做法引導(dǎo)學(xué)生討論、觀察、比較，根據(jù)兩個(gè)例題的相同點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移和深化，從而使學(xué)生不僅初步掌握了被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，同時(shí)理解簡(jiǎn)便算法的算理．在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極思維、繼續(xù)研究，如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0又應(yīng)該如何計(jì)算呢？教師出示三個(gè)思考問題，要求學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行試做．做完后進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見．最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法．通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生邏輯思維的能力．體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法．《乘數(shù)末尾有0的乘法》教案14一、回憶乘數(shù)末尾有0的口算。出示：2103 1202 4009 590 512 4032 2005 1123 254 13003（1）先讓學(xué)生找一找哪些是可以簡(jiǎn)便算法的，哪些不可以？（2）一起口算得數(shù)。提問：你從圖中得到了哪些信息？需要解決什么問題？怎樣列式？板書：4120=你能計(jì)算出結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。（1）讓學(xué)生看圖和已經(jīng)提出的問題，口答算式并板書。筆算下列各題?？谒愕?9頁10題。五、全課總結(jié)，體驗(yàn)收獲喜羊羊：謝謝你們解決了灰太狼的問題，灰太狼徹底失敗了，我們終于救出了美羊羊了。A. 390 4B.