【正文】 《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。三、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。與以往教學(xué)相比，八年級(jí)教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。第五篇：2010學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)一、概況：本次八年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對(duì)象，以“情感上多溝通，時(shí)間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對(duì)一”為原則開(kāi)展教研活動(dòng)。與會(huì)教師根據(jù)這三個(gè)主題，各選一個(gè)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一份感悟材料。技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)在點(diǎn)評(píng)上加以示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力。（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過(guò)“原型操練”實(shí)現(xiàn)。在傳授技能的同時(shí)，要盡量避免因復(fù)雜化、教條化而產(chǎn)生的副作用；要引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，可通過(guò)典型例子和專題形式加以實(shí)現(xiàn)。正字讀是朗讀的突破口，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng)。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更值推廣，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶工作，其效果非常顯著。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)和整體感知。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破以往教學(xué)模式，突破新天地。二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適，及時(shí)看到實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段)，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書必須過(guò)關(guān)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。第三篇：2011——2012學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)（本站推薦）20112012學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)忙忙碌碌，一個(gè)學(xué)期的工作又臨近了尾聲。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。與以往教學(xué)相比，八年級(jí)教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。三、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。第二篇：八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)20112012學(xué)八年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)白馬井中學(xué)語(yǔ)文組王銀博本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1)、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，本學(xué)期雖然學(xué)期短、時(shí)間緊，但是在同學(xué)們的共同努力下，我們不僅完成了八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們完成了“新概念八年級(jí)文言文閱讀”一書七十五篇的閱讀任務(wù)，同時(shí)還提前完成了“九年級(jí)上冊(cè)所有古詩(shī)文，以及“氣象與物侯專題”“文學(xué)名著閱讀專題”的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少而又十分重要的環(huán)節(jié)。因此，在忙完了緊張的教學(xué)工作之余，靜下心來(lái)認(rèn)真地反思一學(xué)期來(lái)所做的工作，著重做了以下幾個(gè)方面：一、細(xì)研教材、潛心備課。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生易于接受，教學(xué)進(jìn)度也比較快。每一節(jié)課我都精心的制作課件，從“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“自學(xué)指導(dǎo)”的設(shè)計(jì)，到“當(dāng)堂檢測(cè)”，“課堂知識(shí)”拓展延伸，我努力的將文章相關(guān)的背景、歷史知識(shí)、文化蘊(yùn)涵等融為一體，利用圖、文、聲、像等多媒體播放功能，快捷、明了、高效地提供給學(xué)生，幫助學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)背景篩選擇取所需信息，掃清閱讀障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。自從提前上早讀之后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)明顯的有所提高，考試中選擇題的失誤越來(lái)越少，閱讀題，古詩(shī)文閱讀題都有明顯的提高?？傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果