【正文】 《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。三、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。與以往教學(xué)相比，八年級教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。第五篇：2010學(xué)第二學(xué)期八年級語文教研活動總結(jié)一、概況：本次八年級語文教研活動以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對象，以“情感上多溝通，時間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。與會教師根據(jù)這三個主題，各選一個并結(jié)合自己的教學(xué)實際寫一份感悟材料。技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)在點評上加以示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力。（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn)。在傳授技能的同時，要盡量避免因復(fù)雜化、教條化而產(chǎn)生的副作用；要引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，可通過典型例子和專題形式加以實現(xiàn)。正字讀是朗讀的突破口，應(yīng)細心指導(dǎo)，準確示范，明確引領(lǐng)。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗更值推廣，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括要點和整體感知。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破以往教學(xué)模式，突破新天地。二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負責(zé)訂背課文，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān)。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后必須更加完善這些工作。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。第三篇：2011——2012學(xué)年第二學(xué)期八年級語文教學(xué)總結(jié)（本站推薦）20112012學(xué)年第二學(xué)期八年級語文教學(xué)工作總結(jié)忙忙碌碌，一個學(xué)期的工作又臨近了尾聲。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。與以往教學(xué)相比，八年級教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。三、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。因此，學(xué)期之初，我要求每一個學(xué)生都準備一本“采蜜集”。未過關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學(xué)生。二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語文能力。第二篇：八年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)20112012學(xué)八年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)白馬井中學(xué)語文組王銀博本學(xué)期我擔(dān)任八年級(1)、(2)班的語文教學(xué)工作。四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。因此，本學(xué)期雖然學(xué)期短、時間緊，但是在同學(xué)們的共同努力下，我們不僅完成了八年級下冊的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生們完成了“新概念八年級文言文閱讀”一書七十五篇的閱讀任務(wù)，同時還提前完成了“九年級上冊所有古詩文，以及“氣象與物侯專題”“文學(xué)名著閱讀專題”的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，備課是一個必不可少而又十分重要的環(huán)節(jié)。因此，在忙完了緊張的教學(xué)工作之余，靜下心來認真地反思一學(xué)期來所做的工作，著重做了以下幾個方面：一、細研教材、潛心備課。由于準備充分，教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生易于接受，教學(xué)進度也比較快。每一節(jié)課我都精心的制作課件，從“學(xué)習(xí)目標”“自學(xué)指導(dǎo)”的設(shè)計，到“當(dāng)堂檢測”，“課堂知識”拓展延伸，我努力的將文章相關(guān)的背景、歷史知識、文化蘊涵等融為一體，利用圖、文、聲、像等多媒體播放功能，快捷、明了、高效地提供給學(xué)生，幫助學(xué)生根據(jù)自己的知識背景篩選擇取所需信息，掃清閱讀障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。自從提前上早讀之后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識明顯的有所提高，考試中選擇題的失誤越來越少，閱讀題，古詩文閱讀題都有明顯的提高?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果