【正文】 、磁場方向存在著一個規(guī)律一一左手定則． 左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且跟手掌在同一個平面內(nèi)，把手放人磁場中，讓磁感線垂直穿人手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導線在磁場中的受力方向． （如圖）。 安培力的大小 通電導線（電流為 I、導線長為 L） 和磁場（ B）方向垂直時，通電導線所受的安培力的大小： F = BIL（最大） 兩種特例：即 F = ILB(I⊥ B)和 F = 0(I∥B) 。 電荷在電場中某一點受到的庫侖力是一定的， 方向與該點的電場方向要么相同，要么相反。 （三）情感態(tài)度與價值觀 引導學 生進一步 學 會觀察、分析、推理，培養(yǎng)學生的科學思維和研究方法。 ［投影出示練習題］ “問題與練習” 1 （ 2） 試判斷下圖中所示的帶電粒子剛進入磁場時所受的洛倫茲力的方向 . ［學生解答］ 甲中 正電荷所受的洛倫茲力方向向上 . 乙中 正電荷所受的洛倫茲力方向向下 . 丙中 正電荷所受的洛倫茲力方向垂直于紙面指向讀者 . 丁中 正電荷所受的洛倫茲力的方向垂直于紙面指向紙里 （ 3）、洛倫茲力的大小 現(xiàn)在我們來研究一下洛倫茲力的大小 . 通 過 “ 思考與討論 ” ，來推 導公式 F=qvBsinθ時，應(yīng)先建立物理模型 (教材圖 3． 5— 3)，再循序漸進有條理地推導，這一個過程可放手讓學生完成，體現(xiàn)學習的自主性。 （三）對本節(jié)內(nèi)容做簡要小結(jié) （四）鞏固新課 （ 1）復習本節(jié)內(nèi)容 （ 2）完成“問題與練習” 5 練習， 3 作業(yè) 第六節(jié)、帶電粒子在勻強磁場中的運動（ 2 課時 +1 練習） 一、 教學目標 （一）知識與技能 理解洛倫茲力對粒子不做功 . 理解帶電粒子的初速度方向與磁感應(yīng)強度的方向垂直時，粒子在勻磁場中做勻速圓周運動 . 會推導帶電 粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動的半徑、周期公式，并會用它們解答有關(guān)問題 . 知道質(zhì)譜儀的工作原理。二是分析帶電粒子的受力情況，用左手定則明確帶電粒子初速度與所受到的洛倫茲力在同一平面內(nèi)，所以 只可能做平面運動 。為了加深對帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律的理解，可以補充例題和適量的練習。得電粒子在磁場中運動的時間 t = T/6 ④ 聯(lián)立以上各式解得： t= 3 rπ /3v0 （ 3）、質(zhì)譜儀 閱讀課文及例題，回答以下問題： . . ？ ？ . 閱讀后學生回答： 、速度選擇器、偏轉(zhuǎn)磁場、顯示屏等組成 . ，它們進入磁場后將沿著不 同的半徑做圓周運動，打到照相底片不同的地方，在底片上形成若干譜線狀的細條，叫質(zhì)譜線，每一條對應(yīng)于一定的質(zhì)量，從譜線的位置可以知道圓周的半徑 r，如果再已知帶電粒子的電荷量 q，就可算出它的質(zhì)量 . . . ，是測量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位素的重要工具 . （ 1 課時） 【過渡語】 先從研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu) 的需要出發(fā)提出怎樣大量產(chǎn)生高能帶電粒子的問題，從而引出早期使用的加速器 —— 靜電加速器 2．回旋 加速器 （ 1）直線加速器 ① 加速原理：利用加速電場對帶電粒子做正功使帶電的粒子動能增加，即 qU =Δ Ek ② 直線加速器的多級加速： 教材圖 3． 6— 5 所示的是多級加速裝置的原理圖，由動能定理可知，帶電粒子經(jīng) N級的電場加速后增加的動能， Δ Ek=q（ U1+U2+U3+U4+…U n） ③ 直線加速器占有的空間范圍大，在有限的空間內(nèi)制造直線加速器受到一定的限制。 交變電壓的作用： 為保證交變電場每次經(jīng)過夾縫時都被加速，使之能量 不斷提高，須在在夾縫兩側(cè)加上跟帶電粒子在 D形盒中運動周期相同的交變電壓。 老師再進一步歸納各部件的作用：（如圖） 磁場的作用： 交變電場 以某一速度垂直磁場方向進入勻強磁場后，在洛倫茲力的作用下做勻速圓周運動，其周期在 q、 m、 B不變的情況下與速度和軌道半徑無關(guān) ，帶電粒子每次進入 D形盒都運動相等的時間（半個周期）后平行電場方向進入電場加速。 粒子在磁場中做勻速圓周運動的向心力由洛倫茲力提供， 有 qvB=mv2/R ① 由 幾何關(guān)系有： R = r tan60186。 解：（ 1）粒子在 S1區(qū)做初速度為零的勻加速直線運動 .由動能定理知，粒子在電場中得到的動能等于電場對它所做的功，即 qumv ?221 由此可得 v= mqu/2 . （ 2）粒子做勻速圓周運動所需的向心力是由粒子所受的洛倫茲力提供，即 qvB=m rv2 所以粒子的軌道半徑為 r=mv/qB= 2/2 qBmu ［教師講解 ］ r 和進入磁場的速度無關(guān)，進入同一磁場時， r∝qm，而且這些個量中， u、B、 r 可以直接測量，那么，我們可以用裝置來測量比荷或算出質(zhì)量。時， F=0.］ ［問題 3］ 帶電粒子垂直磁場方向進入勻強磁場時會做什么運動呢？今天我們來學習 —— 帶電粒子在 勻強 磁場中的運動、質(zhì)譜儀 . （二）新 課講解 第六節(jié)、帶電粒子在勻強磁場中的運動 【演示】先介紹 洛倫茲力演示儀 的工作原理，由電子槍發(fā)出的電子射線可以使管內(nèi)的低壓水銀蒸氣發(fā)出輝光，顯示出電子的徑跡。進而介紹 電視 技術(shù)中的 掃描 現(xiàn)象。 ［學生分析得出結(jié)論］ 磁場對運動電荷有作用 .引出新課 （二）新課講解 洛倫 茲力的方向和大小 （ 1）、 洛倫 茲力 ：運動電荷在磁場中受到的作用力 . 通電導線在磁場中所受安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn) . 【 說明】 可以根據(jù)磁場對電流有作 用力而對未通電的導線沒有作用力，引導 學 生提出猜想：磁場對電流作用力的實質(zhì)是磁場對 運動電荷 的作用力。 通過思考與討論，推導出洛倫茲力的大小公式F=qvBsinθ 。 這是應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題時所要引起注意的問題，但卻往往被人們所忽視。 4— 3）。 1— 3所示進行 演示 。 培養(yǎng)學生的間想像能力。 （ 3）單位：韋伯，簡稱韋，符號 Wb 1Wb = 1T在物理定律和理 論的建立過程中，“假說”，常常起著很重要的作用，它是 在一定的觀察、實驗的基礎(chǔ)上概括和抽象出來的。 ② 用投影片逐一展示 :條形 磁鐵（ 圖 1） 、 蹄形磁鐵（ 圖 2） 、通電直導線 （ 圖 3） 、通電環(huán)形電流 （ 圖 4） 、通電螺線管以及地磁場 (簡化為一個大的條形磁鐵 ) （ 圖 5） 、※ 輻向磁場 （ 圖6） 、還有二同名磁極和二 異名磁極的磁場。 ［啟發(fā)學生思考］電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？ ［學生答］磁場可以用磁感線形象地描述 . 引入新課 （老師） 類比電場線可以很好地描述電場強度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應(yīng) 強度的大小和方向 （二）新課講解 【 板書 】 1． 磁感線 （ 1）磁感線的定義 在磁場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向都跟這點的 磁感應(yīng)強度 的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。 二是 E和 B在引入方法上也是有差異的。因此，比值 F/IL的大小反 映了各不同位置處磁場的強弱程度，所以人們用它來定義磁場的磁感應(yīng)強度。讓學生觀察導線受力情況。 （二）過程與方法 通過觀察、類比（ 與電場強度的定義的類比 ）使學生理解和掌握磁感應(yīng)強度的概念， 為 學生形成物理概念奠定了堅實的 基礎(chǔ)。 宇宙中的許多天體都有磁場。 3． 磁場 演示 ： 磁場對電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫侖力和電場，形成磁場的概念，應(yīng) 說明磁場雖然看不見、摸不著，但是和電場一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁場對磁體或電流的作用而認識磁場。 【板書】磁性、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。 3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發(fā)生相互作用的 .知道地球具有磁性。 在本章，我們要學習磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對電流的作用以及對運動電荷的作用，知識主線十分清晰。 （ 2）演示奧斯 特實驗：讓學生直觀認識電流的磁效應(yīng)。 4． 磁性的地球 明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁 偏角，介紹沈括對磁偏角的研究。讓學生復習課本內(nèi)容。 四、教學過程： （一）復習上課時知識后引入 要點：磁場的概念。符號： B 說明：如果導線很短很短， B 就是導線所在處的磁感應(yīng)強度。