六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)廣角教案(存儲版)
【正文】 生四人一組，由組長將四本課本分到其余三個人手中。這時我會尊重學(xué)生個性的思考，尊重學(xué)生的差異，給學(xué)生充分的展示交流的空間，針對學(xué)生的不同情況，作出不同的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的作用。3． 通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。請同學(xué)們看看，鉛筆盒中的指數(shù)有哪些不同的情況呢？（0、4）師：看來，鉛筆盒中的的支數(shù)是有多有少的。你發(fā)現(xiàn)什么？（筆的枝數(shù)比盒子數(shù)多1，不管怎么放，總有一個盒子里至少有2枝鉛筆。這類問題依據(jù)的理論，我們稱之為“抽屜原理”。教學(xué)重點：認(rèn)識“抽屜原理”。用實物擺一擺，把所有的擺放結(jié)果都羅列出來。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只要放的鉛筆數(shù)比盒子的數(shù)量多1，不管怎么放，總有一個盒子里至少放進(jìn)2枝鉛筆。五、布置作業(yè)： P71第1題板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：抽屜原理例2 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解“抽屜原理”。共有6種情況。10247。張叔叔至少有一鏢不低于9環(huán)。小女孩至少摸出多少只襪子，才能保證拿出相同顏色的襪子？學(xué)生思考、發(fā)言。再出示做一做第2題，匯報后得出：問題結(jié)論只與球的顏色種數(shù)也就是抽屜數(shù)有關(guān)。為什么？五、課堂小結(jié)：你從這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？六、布置作業(yè)：P71第4題板書設(shè)計：教學(xué)反思：。有兩種顏色，只要摸出的球比他們的顏色至少多1，就能保證有兩個球同色。抽屜里有黑白兩種顏色的襪子各10雙。三、鞏固練習(xí)8只鴿子飛回3個鴿舍里，至少有3只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。同樣，8247。為什么？二、講授新課出示例2：把7本書放進(jìn)3個抽屜里，不管怎么放,總有一個抽屜里至少放進(jìn)幾本書？ 8本書會怎樣呢？10本呢？學(xué)生嘗試自已探究。為什么？（2）10個包子放在7個盤子里，不管怎么放，總有一個盤子里至少放2個包子。（3）比較優(yōu)化。C、交流討論，匯報。課時安排：鴿巢問題????????3課時鴿巢問題第一課時教學(xué)內(nèi)容：抽屜原理例1 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。第五篇：六年級下冊教案第五單元數(shù)學(xué)廣角第五單元數(shù)學(xué)廣角－鴿巢問題單元分析:本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“鴿巢問題”，使學(xué)生在理解“鴿巢問題”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“鴿巢問題”加以解決。（5）師：總有一個文具盒中藥放入2支、3支、4支或5支還可以怎樣說？（至少放入2支）至少是什么意思？師：剛才我們將4支鉛筆放入3個鉛筆盒中，你也能這樣來描述一下嗎？觀察6種擺法中，哪種擺法最能體現(xiàn)出我們得到的這個結(jié)論呢？那我們?nèi)绻幌氚?種擺法都擺出來嗎，只擺一次就想得到這個結(jié)論，你會怎么擺的呢？（學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報）師：這種分法，實際就是先怎么分的？（平均分）師：這樣先盡量平均分有什么好處呢？（使最多的盒子里盡可能的少）那么把6枝筆放進(jìn)5個盒子，總有一個盒子里至少要放入幾只鉛筆你能很快的回答我嗎？你是怎樣想的呢？（可以結(jié)合操作，說一說）生：（一邊演示一邊說）6枝鉛筆放在5個盒子里，不管怎么放，總有一個盒子里至少有2枝鉛筆。）（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1）師：把四支鉛筆放入3個鉛筆盒中一共有以上4中不同的放法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。讓學(xué)生展示自己的思考方法和過程。從而激起學(xué)生認(rèn)識上的興趣，趁機抓住他們認(rèn)知上的求知欲，作為新課的切入點，使學(xué)生積極主動地投入到新課的學(xué)習(xí)中。經(jīng)歷從具體到抽象的探究過程，提高學(xué)生有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思考和推理的能力。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)“總有一個抽屜里至少有幾本”只要用“商+1”就可以得到。把5本書“平均分成2份”，5247。把4分解成三個數(shù)，共有四種情況，（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1），每一種結(jié)果的三個數(shù)中，至少有一個數(shù)是不小于2的。（2）小組合作操作驗證：請拿出鉛筆和文具盒小組合作擺一擺、放一放。教學(xué)重點：認(rèn)識“抽屜原理”。（出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。引出題。小組反饋，師相機板書：得出結(jié)論：把顏色看作抽屜。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新：師：一天晚上，有一個小女孩正要從抽屜里拿襪子。介紹原理。2=2…1，如果每個抽屜放進(jìn)2本書，還剩下1本。（4）、比較優(yōu)化。（3）交流討論，匯報。教學(xué)難點：靈活運用“抽屜原理”解決實際問題。教學(xué)重點：認(rèn)識“抽屜原理”。（2）小組合作操作驗證：請拿出鉛筆和文具盒小組合作擺一擺、放一放。把4分解成三個數(shù)，共有四種情況，（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1），每一種結(jié)果的三個數(shù)中，至少有一個數(shù)是不小于2的。把本書“平均分成2份”，247。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)“總有一個抽屜里至少有幾本”只要用“商+1”就可以得到。2找到抽屜原理問題中被分的物品。
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