優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)(存儲版)
【正文】 的效果。有待提高。所有參賽教師都能按照學校的“”的課改模式要求去分析教材，處理教材，安排教法。確實，開展優(yōu)質(zhì)課評比也是全體教師積極進取的一個推動力?？傊?，我們學校要逐步深化課改，努力創(chuàng)設一種平等、民主、各諧、融洽的教學氛圍，給學生創(chuàng)造一個敢想、敢說、敢做的開放式教學環(huán)境，讓學生發(fā)揮主體性作用，讓主體課堂、自主課堂、高效課堂成為課堂教學的主旋律。并回歸人本、回歸生活、回歸主體更加明確，成為今后課堂教學應把握的原則，一堂課是否符合當前教育的需要，就要看能否體現(xiàn)這些原則，脫離了人本，就背離了課程改革的方向，一堂脫離了生活、忽略了主體的教學就是死的教學，不但起不到任何教育學生的作用，反而讓學生深受毒害，3讓學生喪失學習的積極性和能動性，更談不上讓學生受益一生了??學校下一步，將以此為契機，在全校內(nèi)開展基于課程標準及新課改的創(chuàng)新課實踐、研討活動，把課程改革、當前教育新理念與本校實際緊密結(jié)合起來，落實好課程目標，讓課堂回歸人本，創(chuàng)建出有生命的課堂，充滿智慧的課堂；讓課堂回歸生活，擯棄脫離實際的教學，創(chuàng)建生活課堂、開放課堂；在課堂中激發(fā)學生的自主、創(chuàng)新意識，自主和創(chuàng)新是兩個不可分割的方面，必須充分認識到每個學生都有創(chuàng)新的潛能，這種潛能需要挖掘和培養(yǎng)并促其以展。三、專業(yè)水平和教學能力顯著提高。此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。四、存在問題和改進方向。都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。：學生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學生回答時沒有經(jīng)過認真思考，回答欠準確。培養(yǎng)學生良好的學習習慣很重要。六．美中不足：：小組討論前應明確要求，讓學生帶著問題討論，做到有的放矢。學生體會到了老師對自己的關心，信任和期待，激發(fā)了進取心，培養(yǎng)了自信力。此次活動為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機會，使理論知識和實踐經(jīng)驗進行很好的結(jié)合起來。改變學生學習方式，讓學生真正成為課堂的主人，提高學生學習效率，提高教學質(zhì)量。⒉學會思考：學生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學生回答時沒有經(jīng)過認真思考，回答欠準確。培養(yǎng)學生良好的學習習慣很重要。不能盲目討論，流于形式。如：數(shù)學中二元一次方程組的不同解法，只要學生意見正確，即使與老師預計的方法有所不同，教師也及時給予肯定。本次作課體現(xiàn)出來的特點：（一）能較熟練地運用課件輔助教學，部分課件制作精美，實用價值很高，而不是流于形式。伯陽中心學校二〇一四年六月五日第二篇：優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)為了促使青年教師健康快速的成長，促進教師間相互學習、交流，形成一種積極向上的濃厚教學氛圍，推動教學質(zhì)量的整體提高。大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設計最佳教學方法，這個教程就是教學能力提高的過程。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。為了保證活動的順利進行，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長趙作棟同志為組長的領導小組，活動得了全體教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。在本次大賽中擔任評委的都是來自各個片區(qū)的校長，評委們公正嚴謹?shù)拇蚍忠矠楸敬蝺?yōu)質(zhì)課的評比做好了有力的保障。都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。五、存在問題和改進方向。優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿結(jié)束了。（二）運用自主，探究、合作、交流的學習方式，體現(xiàn)師生互動，生生互動，充分調(diào)
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