【正文】 上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！?。（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：一）閱讀教學(xué)：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。四）單元練習(xí)：注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主 實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（二）語(yǔ)文知識(shí)方面對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音知識(shí)識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、學(xué)會(huì)183個(gè)生字，會(huì)認(rèn)文中的二類生字。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。三、習(xí)作次數(shù)、內(nèi)容及要求：本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實(shí)感。第八次：自由習(xí)作。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。讀寫結(jié)合，以讀促寫。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)，導(dǎo)入新課“從中心入手”學(xué)課文。（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。對(duì)于學(xué)習(xí)上欠勤奮，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，不能很好地自我管理的學(xué)生要多關(guān)注他們，除了補(bǔ)差，還得培優(yōu)，也可以分等級(jí)作業(yè)，把要求拔高一些，盡量讓他們“吃得飽”。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。聽他人說(shuō)話要有耐心，能抓住要點(diǎn)講出來(lái)。教學(xué)本冊(cè)的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。五、教學(xué)提示：略讀課文的教學(xué)略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。本冊(cè)安排的兩次“實(shí)踐活動(dòng)”分別是辦小報(bào)和搜集、書寫春聯(lián)。注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。第十課、宇宙生命之迷（一）、教材滲透點(diǎn)：了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。（本學(xué)期約有19周）平時(shí)誦讀中華經(jīng)典《增廣賢文》或《三字經(jīng)》。（二）、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)：讓學(xué)生明白天然的美，增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。（二）、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生知道人類的活動(dòng)范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面。結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進(jìn)行檢查。無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時(shí)間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己找合作伙伴，通過個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)。講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。默讀課文有一定的速度。四班由原來(lái)的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。5．寫評(píng)語(yǔ)時(shí)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，樹立學(xué)生自信心。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內(nèi)容寫出來(lái)，內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語(yǔ)句要精煉，字?jǐn)?shù)不超過300字。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來(lái)，習(xí)作要做到語(yǔ)句通順，敘述有一定的條理。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)、課堂上學(xué)生多讀多講。教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個(gè)積累運(yùn)用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習(xí)”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)、注重語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練”。三）習(xí)作：長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文；在主題單元中獲取信息。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個(gè)項(xiàng)目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。 四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列39。 全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。六、教學(xué)進(jìn)度表周次12345小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7一、班級(jí)情況分析：六（1）班共有學(xué)生61人，其中男28人，女23人。5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。四、教學(xué)目標(biāo)（要求）：第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。三、教師自我分析作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須有廣博的專業(yè)知識(shí)，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感 。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。能理順次序錯(cuò)亂的句子。會(huì)分角色朗讀課文。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字閱讀學(xué)習(xí)普通話。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習(xí)慣能當(dāng)眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。四、雙基教學(xué)要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對(duì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力?？傮w來(lái)看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，寫作時(shí)都能抒發(fā)真情實(shí)感。在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。（1）能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。為什么說(shuō)“我”的琴聲給她帶來(lái)快樂和幸福？為什么作者“也常常忘記她是聾子”呢？為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？看完短文，你覺得老人是個(gè)怎樣的人？你有什么想對(duì)她說(shuō)的？如果你是作者，聽了妹妹的話后你會(huì)怎么樣做呢？第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。請(qǐng)你發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)這時(shí)桑娜可能在深思些什么？二、閱讀《唯一的聽眾》片段，回答問題。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安裝； C安定。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒來(lái)！??為什么把他們抱過來(lái)啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。自食其果（）心神不寧（）你認(rèn)為這段話主要講什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說(shuō)明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲?！薄懊@子？！”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，你竟說(shuō)她是聾子！”聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“聲望”的意思：作者說(shuō)：“很快我就發(fā)覺自己變了”，我的變化是什么？請(qǐng)用文中的一句話說(shuō)明：作者“一直珍藏這個(gè)秘密”中 “秘密”指什么？文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫的為165個(gè)，另外的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。三、班級(jí)學(xué)情分析本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。