【正文】 人認真，實在的故事。課件出示詞語，并檢查。出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！@三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。板書設計做糖葫蘆萬年牢產品 做生意萬年牢生意 做人萬年牢人品。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！盇、為什么叫萬年牢？B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。③我們學習這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。無論做什么事都要講究認真，講究實在。出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。（二）全班匯報交流1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？第一件事：講父親自己經營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產品質量。（二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。在課結束部分，我還蜻蜓點水般地提到對學生個人的啟示和實際指導意義。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。《萬年牢》教學反思4《萬年牢》一文的教學過程分為兩課時完成，學習生字新詞；理解課文內容，知道課文中三處提到“萬年牢”中間的聯系，學習父親認真、實在的品質；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。但是，在個環(huán)節(jié)上，我卻因為學生的閱歷不夠豐富、口語表達能力有限、概括能力不到位，表達不清楚自己要說的話，所以在他們能回答到問題點上時，我選擇代替他們做總概括。第二遍再讀課文，讓孩子勾畫本課生字詞，爭取正確地讀通課文。孩子們聯系現實生活中遇到事例，暢所欲言，涉及到賭石造假、有毒食品等批判了誠信正能量的缺失，在現在誠信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂觀、信任的引導和積累。我覺得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認真實在是分不開的。通過讓學生給三個萬年牢排序并說明理由的方法，啟發(fā)學生懂得了這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。在《萬年牢》這一課中，從課題質疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固？”開始思考，再通過課文中三次出現萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同內涵，通過這種思路的引領，學生很快能把握文章的重難點，順利達成學習目標。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。但是，這并不完全符合課標的要求，學生沒能達到很好的閱讀效果，也使得整個課堂氣氛在一開始就變得沉悶，對接下來學生的自主學習產生了不良的影響。同學們讓我們都來做“萬年牢”。（生齊讀句子）e、這三處的萬年牢之間有什么聯系？小結：啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。從這里我們可以看出父親的生意經是什么？（公平買賣走正道）從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在？請默讀課文的6自然段。這樣的產品靠的是實在和認真，正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在，所以父親的糖葫蘆才如此的經久不衰，因此稱它為“萬年牢”是當之無愧的。看蘸糖葫蘆必須用——（生說：冰糖）煮糖必須用——（生說：銅鍋），這些都反映了父親做事的認真和實在。b、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？（不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？（學生回答）學生回答第二個問題，找句子，交流后并讀讀?！叭f年牢”是什么意思？（永遠堅固、永遠結實）那么本課是說什么牢固呢？帶著這個問題我們一起學習課文！昨天我們預習了這一課，生字詞會認了嗎？我們來試著認一認。教學重、難點：教學重點：讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。（板書：做人——萬年牢）（4）啟發(fā)學生弄懂這三處萬年牢之間有什么聯系？（三）感情朗讀，深入體驗過渡語：三處“萬年牢”，由做糖葫蘆到做生意到做人。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。聽同學讀書，思考填空。二、明確學習目標（全班齊讀，記在心里）三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我（一）初讀課文，感知內容自學指導一（指名朗讀課文，其他同學思考并填空）課文圍繞父親做糖葫蘆講了、三件事，反映出父親是一個的人。重點指導理解問題：自學指導（2）（1）第一處萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀?！斌w會父親教導我要做可靠實在的人。學習獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學能力。（板書課題，學生齊讀）二、初讀課文,感知內容：理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么？牢：；（如亡羊補牢中的牢）；；、堅固。就從第一個問題開始吧。a、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的。（生說）這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質好。（生說——就是憑良心做買賣。齊讀第三句b、想一想，這里的萬年牢指什么？（板書：做人）c、你認為怎樣的人就是萬年牢的人？（可靠的人，實實在在的人）d、（屏顯三個句子）現在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。做人實在、可靠，無論在什么時代都需要。因此，最開始選擇了讓學生默讀課文?！度f年牢》教學反思2《萬年牢》是一篇略讀課文。萬年牢？什么是萬年牢？為什么叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關呢？孩子們預習課文后，紛紛質疑。這三個部分相對獨立，但又有緊密的聯系。不能演出了，她就寫作。五、通過說話練習，落腳到關于做人的道理上關于實實在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。第一遍孩子默讀課文，了解文章大意。學到這里，文中的三處“萬年牢”到底是什么？三者之間有沒有聯系呢