【正文】 季有不同的景色，都很美。附：板書設計風是一位畫家二年級上冊《風是一位畫家》教案3教學目標：了解風的概念，了解風是如何創(chuàng)造出美麗的自然景觀的。教學過程：導入（5分鐘） 教師可以先通過一些圖片和視頻來引入主題，介紹風的概念和風是如何創(chuàng)造出美麗的自然景觀的。培養(yǎng)學生的審美能力和藝術鑒賞能力，提高學生的觀察力和想象力。二、教學重點了解作者和作品內容。語言進行描述，體會描寫的力度和技巧。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。” 它是什么?(風)風娃娃可真了不起了，它是一位畫家，能畫出許多美麗的圖畫。(出示詞語卡片全班齊讀。不過這次風娃娃提出了一個要求，請同學們在看完畫卷后回答一個問題。)(2)看完了《美麗四季》這幅畫卷，誰能回答剛才的問題?風娃娃的畫卷中都畫了哪些景物，是哪個季節(jié)的?教師相機板書：春、夏、秋、冬。我們一起來試試。①喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。看看它們有什么不同。②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來了生機……請喜歡冬天的小朋友走進小雪花，走進冬天，一起來讀讀課文冬天部分的課文。課下大家可以動筆寫一寫，畫一畫你心中的四季!六、板書?；顒訙蕚滹L鈴、紙風車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。又通過用手抓風的活動讓幼兒真正認識到風只能感覺到，是看不見，抓不著的。接下來，我會說：小朋友！老師今天還為你們準備了好多好玩的東西，有紙風車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。學生繪畫工具和紙張。學生互相欣賞、評價彼此的作品。四、教學準備：課本、《風是一位畫家》原文；幻燈片、音頻資料等。（）（3）抄襲作業(yè)、考試時不作弊。（每人每次1分）（11）中午就餐時跑出自己位置吃飯或講話的。（每人每次+1分）（6）獲得校級以上獎項的。（每組每周+~2分不等）（4）學校開展活動，踴躍參加。（每人每次1分）（9）破壞學校公物，在課桌椅上亂涂亂畫。第五篇：二年級班風班訓二(2)班班風：積極向上努力拼搏團結凝聚快樂成長 班訓：友愛、活潑、勤勞、尚德班級目標：以禮貌為首，做可愛的少年；以微笑為容，將歡樂帶給大家；以智慧為主，創(chuàng)建智慧的班級；以品德為限，得到全面發(fā)展的好班級！以下列舉班風建設考核中需減分的情況：（1）給別人起綽號、嘲笑同學的缺點。二、教學重點：理解文章的主題和情感；加深對文章的理解和感悟。三、創(chuàng)作（20分鐘）老師提供一些素材和靈感，鼓勵學生在自己的繪畫中表達對風的感受和想象。學生能夠體會風給人們帶來的影響，增強學生的`環(huán)保意識和責任感。由于是小朋友親自所為，聽到了叮叮當當?shù)?9。第二個環(huán)節(jié)是探索風的成因，了解風的特性。教學重點、難點重點：大膽嘗試，自主動腦，用各種方法制造風。孩子們，通過本課的學習，你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個詞來形容呢?(美麗)。(3)“冬天”部分。⑤得到同學夸獎的同學請自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學聽?⑥(聽著同學們優(yōu)美的朗讀，老師都沉醉在夏天的美景中了，在聽的過程中，有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。 再抽學生匯報(根據(jù)學生的回答確定引導的順序)。請同桌的互相讀讀這句話，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。溫柔的西風伴著紅于二月花的楓葉，為我們送來了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的秋天。以讀帶講，學習第四段。生字寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎?我們來做游戲：豐收的季節(jié)。教學過程一、猜謎激趣，導入課題。但是，在小組合作創(chuàng)作的過程中，學生之間的互動還需要進一步加強，以便更好地發(fā)揮小組的優(yōu)勢。問題：你們聽過“風是一位畫家”嗎？這句話有什么意思？你們想知道風是怎么畫畫的嗎？Step 2. 學習《風是一位畫家》的內容（15分鐘）通過教師講解、閱讀課文等方式，讓學生了解《風是一位畫家》的作者和內容。學習運用描寫手法，用語言表達出風的神奇之處?？偨Y（5分鐘） 教師可以總結本次課程的內容和收獲，讓學生對風的概念和藝術效果有一個更深入的`認識。分組，讓學生自行分組。完成描描寫寫，寫完后同桌互相欣賞，寫得好的字獎小紅花一朵，并告訴同學好在哪里。②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來了生機……③美讀這一段。②讀了這一段，你有什么收獲?③讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。用一邊讀一邊想的方法合作學習喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)。我們一起來試試。(師配樂范讀。)認熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準字音，不加字，不掉字。小朋友都圈好了。教學重點認識12個生字，會寫8個生字。學生能夠通過互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)對于美術作品的欣賞能力，并能夠對于藝術產(chǎn)生新的興趣和熱愛。二、主體環(huán)節(jié)（40分鐘）介紹主要人物——荷蘭著名畫家凡【教學重點】學習《風是一位畫家》主要人物的生平和藝術成就。結合朗讀課文，說說風娃娃為什么高興，為什么傷心?你是風媽媽，你會對風娃娃說什么?展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學生的情感體驗和自身感受。讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。感知課文，了解課文大意。第三篇：二年級上冊《風娃娃》教案教學設計，又稱為教學系統(tǒng)設計，是指主要依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。（3）指導書寫部件“及”。指名讀，齊讀。（指導朗讀）纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。同學們看了纖夫拉船的工作，你有什么感受？生匯報：很辛苦。是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。同學們，這首詩太美了，可惜太短了。1）提問：第三節(jié)中，哪句話告訴你風來了？（點擊課件）生畫橫線找出，指名回答。指名作答 3節(jié) 2句三、精讀課文，交流感悟1..出示第一小節(jié)課件，第一組讀課文第一小節(jié)。教具準備：字詞卡片、課件、枝葉 教學過程一、謎語導入，激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）：風兒見它招手，樹兒見它點頭。、流利的朗讀詩歌，感知風的特點。這首詩是著名作家葉圣陶先生所寫。情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的情感。二、初讀感知，合作交流。，第二組讀課文第二小節(jié)。（生讀，畫線顯示。二、復習生詞，初讀課文師:在了解風娃娃之前，老師先來考察一下同學們上節(jié)課的認詞情況。師：誰能把風娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車，（演示：請生上臺吹風車）大家一起來試一試，看來大家都是熱心的風娃娃。誰來讀讀這句話。師：是啊，看來同學們也明白了做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。那件被吹跑的衣服，你會對風娃娃說些什么呢？放風箏的孩子傷心地說：“ ” 來收衣服的人生氣地說：“ ” 路旁的小樹哭著說：“ ”憤怒地說：“”師：是啊，人們都在責怪風娃娃。（5）展示。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。(2)自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?(3)選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。)風娃娃做了什么?結果怎樣?風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。四、指導書寫教師范寫“汗、傷、吸、極”。培養(yǎng)學生對于生活中美好事物的感知和發(fā)現(xiàn)能力。高的藝術成就有更深入的了解，引導學生感受藝術的魅力，讓學生分享自己對于藝術的感悟。在感受四季的美