【正文】 中讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查習(xí)慣，就是認(rèn)真演算。課堂時(shí)間安排不合理前松后緊。一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)觀念中的語文復(fù)習(xí)課不過就是“老師點(diǎn)點(diǎn)講講，學(xué)生讀讀做做”。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。如現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生從題目、關(guān)鍵字詞、表達(dá)方式等細(xì)節(jié)來把握文章主旨?？傊胱審?fù)習(xí)課變得科學(xué)高效，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，還需要老師用心鉆研，不斷反思，整體把握教材，采取科學(xué)合理的復(fù)習(xí)形式，這樣才能實(shí)現(xiàn)對語文知識的深入把握和提高語文綜合能力的目標(biāo)。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這就是本人進(jìn)行總復(fù)習(xí)前的反思。3，求3（2）的值。第六、同時(shí)也存在幾個(gè)缺點(diǎn)①有的知識點(diǎn)沒有顧及到，②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題，③與學(xué)生互動(dòng)不激烈。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)口動(dòng)手的實(shí)踐能力。學(xué)生提出問題的能力，也有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。自己滿意的方面：教學(xué)注重知識結(jié)構(gòu)的完整性，注意加強(qiáng)前后知識的聯(lián)系。一、鉆研《高考說明》，確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。首先上好期末復(fù)習(xí)課要有一個(gè)總體的規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和期末復(fù)習(xí)時(shí)間，精心的安排每一周、每一天的復(fù)習(xí)任務(wù)，規(guī)劃好今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方法和目標(biāo)。運(yùn)算能力是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)系到以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`方方面面，所以我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探討，努力提高對運(yùn)算法則的熟練應(yīng)用，并在運(yùn)算過程中合理使用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。設(shè)計(jì)初衷是兩個(gè)用簡便方法計(jì)算的題目，盡可能多的讓學(xué)生板演各種簡便算法，然后比較哪一種方法更簡便。收集統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法。我始終認(rèn)為，上好復(fù)習(xí)課的難點(diǎn)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我想，如果老師對一堂課的設(shè)計(jì)能令老師自己都興奮起來，又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮、不興趣呢？那樣的課學(xué)生又怎會(huì)感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué)，從而使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)。第五篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)反思復(fù)習(xí)課教學(xué)反思進(jìn)入九年級物理總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令許多老師感到頭疼的一個(gè)問題，在復(fù)習(xí)課上，學(xué)生感覺很沉悶，老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是。全方位地訓(xùn)練學(xué)生的知識運(yùn)用能力和問題解決能力，以到達(dá)運(yùn)算能力的提升。復(fù)習(xí)課教學(xué)反思14我們學(xué)完第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》后，就開始了第二章《有理數(shù)》的復(fù)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們越來越深切的感覺到學(xué)生在小學(xué)里學(xué)過的《有理數(shù)》一章由于經(jīng)過了一個(gè)暑假已遺忘較多，特別是在其運(yùn)算能力上更讓我們覺得學(xué)生就像沒有進(jìn)行過正規(guī)訓(xùn)練一樣。面對學(xué)習(xí)乏力的學(xué)生，老師也會(huì)感到非常的疲憊，有種把力氣打在棉花上，使不出力的感覺。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，及時(shí)講評，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。同時(shí)忽視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生盡可能多的提出問題，這些以后復(fù)習(xí)應(yīng)該注意和改進(jìn)。對于區(qū)域地理來說，應(yīng)該給學(xué)生一條清晰的脈絡(luò)：即位置、地形、氣候、河湖、資源、經(jīng)濟(jì)。東亞冬季盛行偏北風(fēng)，但偏北風(fēng)并不是從冬季開始的，在這方面用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教法的成功之處：較好地運(yùn)用演示文稿輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性。并注：必須按部就班，一步一個(gè)腳印，切記應(yīng)小題大做！不能單有一個(gè)答案。由于對課堂的進(jìn)程沒有做好充分的估計(jì)，至使練習(xí)沒有進(jìn)行完，顯得這節(jié)課講的多，學(xué)生練的少，復(fù)習(xí)的效果不是太好，再有從學(xué)生回答問題的情況看，學(xué)生的化學(xué)術(shù)語掌握的不好，經(jīng)常用詞不當(dāng)，這一點(diǎn)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，多給他們提供一些語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們對化學(xué)術(shù)語的運(yùn)用的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。我覺得這節(jié)復(fù)習(xí)課最大的缺憾就是訓(xùn)練量不夠。復(fù)習(xí)課原本就是對舊知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺糾錯(cuò)，這同樣提醒我們老師在復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面的引導(dǎo)。二是重視方法。我覺得復(fù)習(xí)課要注意以下幾個(gè)方面：一是變換形式。在平時(shí)的教學(xué)中也從來沒有教師敢嘗試上復(fù)習(xí)課。說明學(xué)生數(shù)量關(guān)系掌握較好，列式正確。我提醒她首先要保證作準(zhǔn)。如小馬虎做四道筆算題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引以為戒。環(huán)節(jié)“我會(huì)講”中，學(xué)生講的故事不夠出彩，、評價(jià)有關(guān)?？傊ㄟ^一節(jié)復(fù)習(xí)課，可以看出自己與她人存在的差距。因此精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)組織好課堂教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的 工作 。隨著教育理念的不斷更新，我認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的中心，使各層次的學(xué)生在各個(gè)方面都有所提高，達(dá)到“溫故而知新”的目的。②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題。第三、注重基礎(chǔ)重在實(shí)效題目面對大眾，不搞偏難怪。不足之處：，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的介紹。第7題：求不規(guī)則圖形的面積。另外，沒能面向全體，部分學(xué)生對特殊角的三角函數(shù)值的記憶還不夠熟練。第三個(gè)環(huán)節(jié)是展示點(diǎn)撥。所以以后我會(huì)試著改變自己的教學(xué)方式，多讓學(xué)生講，讓學(xué)生自己講怎樣把題目分解，找到突破口。角的三角函數(shù)值，其實(shí)可能還有很多學(xué)生都沒有鞏固，集體回答也可能就是走了一下形式罷了，如果當(dāng)時(shí)采用作業(yè)的形式課前發(fā)給學(xué)生做練習(xí)，效果可能會(huì)截然不同。（5）高考鏈接部分：通過對近幾年的高考題的分析，讓學(xué)生對高考有所了解，把握方向，做好復(fù)習(xí)。具體安排如下：先期布置作業(yè)（自我總結(jié)圖像與性質(zhì)），而后在課堂上利用投影儀進(jìn)行全班展示；展示的同學(xué)，一邊展示自己的作品，一邊進(jìn)行歸納總結(jié)。四、本節(jié)課的過程處理因?yàn)楸竟?jié)課是圖像與性質(zhì)的第一節(jié)課，重在掌握圖像與性質(zhì)，又考慮到本校的特點(diǎn)，特作了如下處理：（1）、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案，回憶重要知識點(diǎn)，完成知識的歸納和總結(jié)，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊；（2）、講解圖像：在此環(huán)節(jié)，常規(guī)由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識歸納，由于復(fù)習(xí)的特性，我設(shè)計(jì)為學(xué)生自我總結(jié)，上課全班交流的方式，創(chuàng)造性地使用教材。這樣，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，相信學(xué)生能具有獨(dú)立思考的能力，教學(xué)中每一個(gè)問題的提出，要使學(xué)生不是坐等聽別人講，而是能養(yǎng)成先自己積極思考的習(xí)慣。60176。拿到題目都是急著替學(xué)生分析，這樣會(huì)使學(xué)生思路狹隘，甚至平時(shí)不愿意去自己分析。同時(shí)三名學(xué)生演板。內(nèi)容容量較大，自己感覺語速較快，有點(diǎn)趕時(shí)間。，滲透轉(zhuǎn)化思想和等量代換思想解決問題。（1）由△+△=□+□+□（2）由△+△=□+□+□□+□+□=○+○+○+○□+□