【正文】 ”。我相信夢想是生命的陽光，因為只有夢想的激勵，生命才不會停止前進。也許有一天，成長的路會走到盡頭，青春又會揚起它的風帆，我不會丟失這些陽光，因 為它們對于我來說——彌足珍貴 我想，在未來的日子里，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界，依然會很溫暖 吧。珍藏陽光 原來幸福如此短暫，在你離開我的那一刻，我的感受是如此的深。那些花花草草青枝綠葉，長勢茂盛，可以看 得出老人對花草的養(yǎng)護細密而周到。他原來擺了一個修鞋攤，后來小區(qū) 開了幾家專業(yè)修鞋店，他的生意便日漸冷清，干脆改行擦起鞋來。面對眼光，讓我們好好收藏吧!在交替輪回的日子里，曾經(jīng)有點失落，有點憂傷，還有幾分埋藏懷揣著交織無數(shù)的情緒 一路走來，不知不覺中已經(jīng)輕輕地和陽光碰了一下額頭，打個照面來。手捧這幅畫，陽光的金子就哐當哐當?shù)貜奈业恼菩奶?，精靈般地在我周圍歡快地舞蹈著。收藏陽光，黑暗離我們就遠了。課時安排1課時。三、細讀寓言，理解內(nèi)容大家都說得非常好。是啊，正是尼克的描述讓他們感到了快樂。收藏快樂我想要收藏快樂，將它裝在我的小匣子里，天天看著它，我以為，我擁有了快樂。??板書設計： ——莎士比亞收藏陽光精神儲備快樂溫暖堅強。我衷心祝愿同學們在未來的生活道路上都能灑滿陽光。那么，你能想象出寒冷的冬天里田鼠們的生活狀態(tài)嗎？（學生描述）是啊，他們是多么的寒冷，多么的無聊，多么的寂寞。課件展示要求：用喜歡的方式快速朗讀課文，理清脈絡，想想課文可以分為幾大部分。學生：相關的名言警句或故事等。笑，與我而言，就是來自心靈，滲透心靈的陽光。下午的小憩，我忽然聞到了被子里透出的氣息，它調(diào)皮的跳動在每一個空隙，暖暖的，香香的；我享受著它帶來的溫暖，慢慢的閉上了眼睛。我 把這些陽光瞬間收藏于胸，催生思想的花朵，驅散心底的陰霾。他的攤位擺在一棵大樹下，樹上掛著一個牌：擦鞋，兩元。我瓶中的陽光，他們還剩點，還剩點，那是我用寂寞釀造的陽光。每當我和天使一樣的你講起種種有趣的事，你便暖暖的微笑，我在你眼 里，看到了暖暖的陽光。母親的嘮叨里有太多她對我的愛，我無法忽視那些滋潤我心田的溫暖，于是小心翼翼地 把它收藏。我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放。我揉了揉紅紅的眼睛，去他們班找他決定向他到歉，剛走到樓下我卻和他撞了個滿懷。不知道他現(xiàn)在怎么樣。我 深 吸 一 口 氣，理 了 理 思 路，開 始 了 我 的 演 講 ……演講，當我走下講臺時，掌 聲 暖如春的笑容。第四篇：收藏陽光誰 說 “夕 陽 無 限 好，只 是近黃 昏 ”？ 美 麗 而 珍 貴 的 事 情 是 五 法 遺 失 的，它 已 刻 在 你 的 心 頭，成 了 你 的 收 藏。四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。整個過程都是學生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng)新的意識和團結協(xié)助的精神。另外，我們看到教師的板書設計精美，書寫漂亮，體現(xiàn)了她個人扎實的功底。調(diào)動了學生的思維和情感參與到讀中，實現(xiàn)讀和思考的有機結合，使學生親近文本，走入文本，進而對文本產(chǎn)生富有“個人意義”的理解感悟，自然地達到“一個文本，多種聲音”的個性化朗讀的境界。如：為讀而讀，朗讀無目的；讀悟分家，朗讀少思考等。那種香香的陽光的味道再一次在我的心中彌漫開來，迅速地溫暖著我。記憶中的童年就像一幅色彩明亮的畫，那畫中有燦爛的陽光，有溫暖的風，有香甜的冰淇淋，有美麗的新衣服。評價方式單一，激勵性語言不夠。許多學生善于思考能提出有價值的問題，較好的發(fā)揮了主動性，改掉了以往不愛動腦筋的壞習慣。這樣充分發(fā)揮了學生的自主性，也充分尊重了學生的文本的自我感悟，達到了良好地教學效果?！旯孪衤淙沼痴盏暮用?，我揀閃光的珍藏在心間。優(yōu)美段落欣賞（如果沒有嚴冬，我們未必能察覺四季的可貴；如果田鼠們沒有儲藏糧食，就一定熬不過冬天；如果沒有留心收藏快樂的片段，構筑堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結、枯萎。）三、解疑合探尼克打開收藏的陽光，說：“請看吧！”田鼠們睜開眼睛，哇！昏暗的洞穴頓時變得明亮，田鼠們感到溫暖。教具：多媒體 課時安排：一課時 教學過程：一、導入現(xiàn)實生活中許多人都愛收藏，有人收藏字畫，有人收藏古董，但上節(jié)課，我們認識了一只田鼠，它收藏的卻是陽光。教學難點：聯(lián)系生活實際，感悟深刻道理。（學生解決問題，教師適時點撥。）學生發(fā)言，教師指導，幫助學生理解。笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。我先讓學生弄清故事中的“陽光、顏色、單詞”具體指的是什么，它們給人們帶來了什么益處，然后再讓學生自主閱讀課文第二部分，通過聯(lián)系上下文等方法理解含義深刻的句子，從而感悟文章中蘊含的人生哲理。二、本節(jié)課的成功之處初次嘗試“三疑三探”教學法，學生感覺新鮮有趣，因此大大激發(fā)了學生學習的興趣，發(fā)言積極，踴躍參與。對教材挖掘分析不透徹，前后安排不合理，重點不突出。這種味道彌漫了我整個童年的時光，于是我的童年有了一個很美麗的代名詞——陽光。無意間想起了那