小小圖書館教學設計(存儲版)
【正文】 ？（2）你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)學信息提一個減法問題嗎？（先獨立思考，再與小伙伴們說一說。⑸進行計算。）、試一試（探索減法驗算的方法。346－284 831－381 635－319（指名板演，全班齊練，集體訂正。繼續(xù)發(fā)展學生的問題意識并限制提問范圍，因為要發(fā)展學生的問題意識，不單只是讓學生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進行質疑、交流，如此限制提問范圍，避免偏離主題的現(xiàn)象，節(jié)省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進行有效的互動。最后讓學生通過反思自己和同伴學習的情況，使學生體會學習的樂趣和分享學習的樂趣。在練習的過程中，每種書打開后是不同的練習題，學生在這種情境下完成練習既新鮮又興奮還很認真。讓學生成為創(chuàng)設情境的一分子，引起學生足夠的興趣與注意參與活動的欲望。（3）班內(nèi)匯報：在用豎式計算減法時要注意些什么？（4）在下面記一記。指名匯報得數(shù)，并說出計算過程。⑵指名匯報，教師板書 239 — 118= ⑶看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。引導學生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。三、學情分析本課是在學生掌握了兩位數(shù)減法以及三位數(shù)加法的基礎上學習三位數(shù)減法。（2）學生找出錯誤并在練習本上更正。（1）課件出示課件（4種電器圖片與價格）洗衣機 798元電視機1749元冰箱907元風扇180元（2）看一看每種電器的價格。409 －128 =308 －156=409308 －128－156 ————————— 281152（2）同桌互改分，對的在旁邊獎一顆星。問題三：連環(huán)畫比科技書多多少本？（1）這個問題還可以怎么問呢？科技書比連環(huán)畫少多少本？（引導學生，雖然這2個問題問得不一樣，但是列式一樣）（2）如何列算式呢？118－84=（）本（3）同桌之間比一比，誰算得快？（4）探討算法:118－ 84 ——————034(5)小結：當0出現(xiàn)在數(shù)的最高位時,這個0不寫。E、鼓勵學生：和曾老師做的一樣的學生在旁邊畫一顆小星星獎勵自己。然后從個位減起，個位的6減去8個1不夠減，從十位退“1”當“10”，1個10變成10個1，10個1加6個1等于16個1，16個1減去8個1，還剩8個1，接著算十位，十位的3個10退了1個10，還剩2個10。問題一：故事書比連環(huán)畫多多少本？ 問題二：故事書比科技書多多少本？ 問題三：連環(huán)畫比科技書多多少本？ 問題四：故事書和科技書一共多少本？ 問題五：科技書和連環(huán)畫一共多少本？..........師：同學們的問題這么多，有用加法計算的，有用減法計算的，有用連加計算的。提問：剛才我們做的是兩位數(shù)的豎式減法計算，那么你想提醒大家，我們在兩位數(shù)的豎式減法計算時需要注意什么呢？哪位同學愿意來說一說？A、指名回答。教學難點： 退位的運算方法 教學準備：課件一、激活課堂，鋪橋引路；師生談話。板書：239 57 哪一位不夠減就從前一位退一。教學重點、難點：教學重點：掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算?！浚ㄋ模夯毓炭偨Y，體驗成功讓學生自己總結本課所學內(nèi)容，談體會和收獲、評價，并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學們什么？”有助于鞏固新學的知識，完善知識結構，并從中體驗到探索成功的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。全班交流、匯報。三、教具準備：為了充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。為了提高課堂教學的實效性，針對教材的編寫意圖和學生的學情現(xiàn)狀，遵循貼近兒童的生活、反映兒童的需要、教為主導、學為主體的原則，我采用了創(chuàng)設情境法、直觀演示法、親身體驗法、觀察法、談話法等，使教學走進生活，貼近學生，力求使教法新穎活潑、實用有效。教學目標：根據(jù)課綱要求我確定本課的教學目標是：（1）、知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的
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