【正文】 的實際問題。思考二：如何進(jìn)行綜合實踐活動課的教學(xué)呢？確定好活動的主題對于“小小商店”這節(jié)實踐活動課，兩次活動安排在教學(xué)中我都是以講為主，顯然這是不行的，我們可以以“小小商店”這一活動為契機(jī)，從商店的售貨員選撥，到學(xué)生進(jìn)行購物活動，最后的談自己購物的感受。今天我在匆忙中教學(xué)了“小小商店”主要是圍繞實際購物中一些問題開展討論：“買其中一些商品要多少元？”“給定的錢買指定商品夠不夠？為什么？”“指定的錢最多可以買幾件商品？”??這些問題的解決有助于學(xué)生今后解決類似的問題。、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。在這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生實際購物的能力，而且提高了解決實際問題的能力，使學(xué)生收獲一份真實的體驗。讓學(xué)生帶來了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個小小的購物情景，選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動，我在一旁巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行針對性引導(dǎo)，同時觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。篇四：小小商店教學(xué)反思《小 小 商 店》 教 學(xué) 反 思實驗小學(xué) 韓 兆 軍一、教學(xué)設(shè)計小小商店是一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識時間后的內(nèi)容，是學(xué)生實踐活動的一課，本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。板書設(shè)計： 小小商店顧客要求： 售貨員要求：a、保持安靜排好隊 a、保持安靜，文明售貨b、看清東西的價格。（學(xué)生活動）“顧客”每人50元，先聽好要求：學(xué)生可以用這些錢任意買自己喜歡的商品，每人最多不可超過兩樣。課型：新授課（實際應(yīng)用）課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：學(xué)生自帶物品教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了人民幣，誰能說說你都認(rèn)識了那些面額的人民幣。在老師巡視中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。切實改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂真正做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化?？吹竭@些，你想說些什么？讓學(xué)生各抒己見。4)、交流購買物品的意圖。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我及時作以小結(jié)，大家說得非常好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢，你平時怎樣使用的？分組交流如何使用零用錢。第四層：聯(lián)系生活，滲透思想教育。由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課，使他們愉快地進(jìn)入購物情境，進(jìn)入角色。五、說教學(xué)過程：接下來我說一下整個教學(xué)過程設(shè)計，首先我先說一下整體設(shè)計。二、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，也就是課本第8687頁的內(nèi)容。這種解決問題方法是不是最好的？你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？【設(shè)計意圖：通過匯總交流，讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗，先指導(dǎo)購物?！驹O(shè) 計意圖：用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家福”，有利于吸引學(xué) 生積極參與活動。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶1—3樣物品)，并制作出這些商品的價格標(biāo)簽。老師：售貨員卡3個；第74頁貨架上的東西：地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等；3個標(biāo)牌（“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家?！保?。教材的主題情境就是一個商店，有玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等。”所以，我以一連串的購物活動為線索，穿起了各個知識點(diǎn)，讓孩子通過實踐活動，自己去理解、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)。在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力?！咳?、購物指南，示范購物?！克摹F(xiàn)場購物，體驗成功?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實情境，讓學(xué)生人人參與簡單的購物的活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，體驗交易的過程，同時，師生問情感的交流，自然、融洽，使學(xué)生深深的體驗到數(shù)學(xué)應(yīng)用來源于生活，服務(wù)于生活樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對好奇心，引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望。紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？汽車38元 飛機(jī)5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過不同的組合，找出不同的策略，使購物更加生動并富有挑戰(zhàn)性。在商店的中間，教材設(shè)計了一些與活動有關(guān)的問題，其中前兩個問題是人民幣的計算的進(jìn)一步提高，需要學(xué)生逆思考，第三個問題的開放性比較大，鼓勵學(xué)生開動腦筋，用多種方法解決。三、說教法、學(xué)法：從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā)，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動課的課型特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動形式，以學(xué)生為活動的主體，以滲透教育為原則，以訓(xùn)練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識，我們要讓學(xué)生從“學(xué)”數(shù)學(xué)變?yōu)椤白觥睌?shù)學(xué)，讓課堂成為學(xué)生探索知識的樂園。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在長期的教學(xué)中，我們都能體會到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。我這樣設(shè)計，借助“小小商店”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，