【正文】 說明寫書的宗旨和經(jīng)過，那么魯迅先生寫《吶喊》的宗旨又是什么呢？我們來分析一下。（４）只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因?yàn)檫@與我太痛苦。[點(diǎn)撥] 總結(jié)起來，他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報(bào)國?！笔堑?，我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ谟趯?，決不能以我之必?zé)o的證明，來折服他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了。[問題]那么他都有哪些夢呢？（學(xué)生總結(jié)）學(xué)洋務(wù) 改變命運(yùn) 攻醫(yī)學(xué) 救國救已 治文藝 改變精神而這三個(gè)夢反應(yīng)了作者的不斷追求，但這些人生的追求又都是為了同一個(gè)目的，喚醒國民，改變祖國的命運(yùn)，現(xiàn)在終于通過這個(gè)小說集來完成了?！丁磪群啊底孕颉肥亲髡邽樽约旱男≌f集《吶喊》寫的序言。（步驟：讀—找—交流）點(diǎn)撥：魯迅的“不能全忘卻”的“夢”指他救國救民的理想和愿望?？梢?，寂寞苦悶并不可怕，它實(shí)際上是一種積蓄和醞釀，它教會(huì)一個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、戰(zhàn)勝自我最終超越自我。閏土木偶般的呆滯、楊二嫂的自私刻薄，華老栓抱著人血饅頭像抱著新生命的愚昧，阿Q的健忘和“精神勝利法”，這一切都讓我們警醒：不改造國民精神，中華民族難于真正崛起。魯迅的思想和作品在今天還有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？（幻燈片出示中學(xué)階段的《吶喊》作品）學(xué)生討論，交流發(fā)言。教師點(diǎn)撥及小結(jié)：沒有寂寞苦悶，《離騷》也許不可能流傳千古；李煜也許成不了詞帝；杜甫也許難成“詩圣”。五、重點(diǎn)研讀學(xué)生找出重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語自主研讀。這是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，但更重要的是，我們學(xué)著從關(guān)鍵的詞句入手來分析解決問題，這才是最重要的。從這此詞語可以看出，作者重新開始治文學(xué)，并非僅因錢玄同的請求，更多的倒是在圓他的年輕時(shí)的救民報(bào)國的夢想。投影與錢玄同的對話）“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死灰，并不感到就死的悲哀。（改變國民的精神）[引導(dǎo)]當(dāng)時(shí)國民的精神是怎樣的？（愚昧落后麻木）[引導(dǎo)]從哪里可以看出來？（學(xué)醫(yī)的時(shí)候看的幻燈片）[問題]那么，魯迅先生又為什么去學(xué)醫(yī)呢？從文中找出。（２）這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。今天我們就來學(xué)習(xí)魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。A寫一個(gè)比喻句，闡述知識(shí)的重要性。預(yù)測：易找到“助威”一條，難找到“喚醒”一條。（3）劃分魯迅思想發(fā)展階段，知依據(jù)。,。,。,。三、說學(xué)法：高一學(xué)生初有讀的知識(shí)和淺近能力，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。,。答疑,。本單元教學(xué)要求是“圍繞中心論點(diǎn)展開論述”，這就必須從掌握剖析議論文結(jié)構(gòu)、理清作者思路入手，訓(xùn)練“觀全文”的能力，再結(jié)合本文特色，定教學(xué)目的為：理解序言文體特點(diǎn)，把握作者思想發(fā)展歷程；體會(huì)比喻說理的藝術(shù)特色。在寂寞中作者深刻反省，從而克服了對自己寄望過高、思想不切實(shí)際的青年人特有的狂熱病，為他以后團(tuán)結(jié)眾人，從事“韌”的戰(zhàn)斗奠定了基礎(chǔ)。通過分析，我們得出結(jié)論：先前的思想發(fā)展是形成〈〈吶喊〉〉的深厚的思想基礎(chǔ)，而金心異的來訪則是寫作〈〈吶喊〉〉的直接契機(jī)。在“假如一間鐵屋子”的對話中，用了許多比喻來揭示思想觀點(diǎn)。主觀原因：對自己寄托希望過高，認(rèn)為自己是英雄，思想不切實(shí)際，青年人特有的狂熱病。（3）仙臺(tái) 攻醫(yī)學(xué) 領(lǐng)悟要著，棄醫(yī)從文在仙臺(tái)，作者主要攻讀西方醫(yī)學(xué)，初中學(xué)的〈〈藤野先生〉〉就是對仙臺(tái)學(xué)醫(yī)生活的回憶，作者回憶了最使他鼓舞，最使他感激的藤野先生。（具體內(nèi)容見下，學(xué)生概括恰當(dāng)?shù)纳僦v評，概括不到位的作指導(dǎo)）（1）紹興 侍親疾 看透世態(tài)，想走異路問：在紹興的四年，作者做了什么？明確：幾乎是每天出入于質(zhì)鋪和藥店，并尋找藥引。三：分析課文1．引出“夢”問：緣由即來由，那么本文在哪里概括交代了〈〈吶喊〉〉的來由？明確：開頭部分，“這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了〈〈吶喊〉〉的來由。教學(xué)重點(diǎn)：魯迅自身經(jīng)歷與其思想發(fā)展的歷程。而作為一篇序文，作品又恰當(dāng)?shù)靥崾玖怂砸餍≌f的緣由：“鐵屋子”作為作者對傳統(tǒng)中國社會(huì)的象征，它既顯現(xiàn)了魯迅深居其中的寂寞孤苦，同時(shí)也昭示了作者要領(lǐng)著國人從精神上走出它的決心。接著是上日本的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，決心“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”。（選自魯迅《集外集》，《魯迅全集》第7卷，人民文學(xué)出版社1981年版）三、《〈吶喊〉自序》鑒賞（李師東）《〈吶喊〉自序》是魯迅作品中一篇十分重要的作品。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范校長。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。父親是讀書的；母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得能夠看書的學(xué)力。魯迅習(xí)慣于在夜晚工作，至深夜一兩點(diǎn)鐘才睡。補(bǔ)樹書屋前是供著歷代鄉(xiāng)賢牌位的“仰蕺堂”，后是供著文昌魁星之類神位的“希賢閣”，院里又曾縊死過人。這里原有三間正房，東西各三間廂房，東邊有座藤花池。據(jù)《魯迅日記》，自1917年8月9日起，錢玄同為《新青年》約稿，曾多次訪問魯迅。但是《新生》終未能出版。既使讀者得到了感性認(rèn)識(shí)，又明確了作者思想轉(zhuǎn)變和發(fā)展的原因。在北京蟄居，雖有五六年時(shí)間，但也只選取了“鈔古碑”的一件事。小結(jié)：通過以上的分析，我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。大毒蛇：比喻寂寞如何纏住了靈魂。4．文中有金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話。那他為什么會(huì)有這樣的感覺呢？因?yàn)樗?jīng)叫喊過，可最終失敗了，是什么事呢？（辦《新生》）那么，他辦《新生》的目的是什么？在原文中找出根據(jù)。3．揣摩魯迅的“寂寞”所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時(shí)光又有什么意味呢。第二部分（從“S會(huì)館里有三間屋”到結(jié)尾）：介紹寫作《吶喊》的緣由和他為革命而創(chuàng)作的文藝觀、創(chuàng)作態(tài)度。久違：好久沒見。i）不＿＿（m237。《吶喊》是魯迅1918—1922年的短篇小說集，共收集短篇小說14篇。㈢ 布置作業(yè)：⒈完成課后第三題⒉用夾敘夾議的寫法創(chuàng)作一篇1000字的短文，主題、題目自擬。⒉探討課文注重材料的典型性、夾敘夾議的寫法、比喻和對比的運(yùn)用，把握其寫作特點(diǎn)和語言特色，培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作能力。⑴在初中，我們學(xué)習(xí)過的哪些魯迅的文章？⑵哪些文章選自《吶喊》？要了解魯迅先生為什么創(chuàng)作《吶喊》，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)：揭示課題：《吶喊》自序⒉聽錄音，學(xué)生感受、體味這篇自序的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：分析、體會(huì)魯迅的愛國主義精神。⑵ 理解掌握文中“寂寞、川資、格致”等詞語的含義和課文的具體內(nèi)容。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組探討、研究“魯迅的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程”、“魯迅創(chuàng)作小說結(jié)集《吶喊》的緣由”、“魯迅的寂寞及原因”等問題。）①給后面加點(diǎn)的字注音：憤懣（）僥幸（）敷衍（）（）不憚（）慰藉（）（）狼籍（）創(chuàng)辦（）創(chuàng)傷（）要著（）穿著（）懸揣（）揣著（）簡單（）單于（）單四嫂子（）②解釋后面加點(diǎn)字和整個(gè)詞語的意思：質(zhì)鋪困頓川資奚落發(fā)端 卒業(yè)不名一錢不憚懸揣⒉閱讀課文，討論下列問題，把握課文主要內(nèi)容。答辯問題：①你閱讀了魯迅先生生活中的哪些事情？②專家學(xué)者認(rèn)為魯迅的思想有哪些轉(zhuǎn)變？③你認(rèn)為魯迅的思想發(fā)展經(jīng)過了一個(gè)什么過程？用什么材料可以佐證你的觀點(diǎn)？⑵課題：魯迅創(chuàng)作和結(jié)集小說《吶喊》的緣由。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、鑒賞三、情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)魯迅追求真理探索救國救民道路的革命精神。此文寫于1922年12月。n）反＿＿（xǐng）困頓：⑴勞累得不能支持。曲筆：這里指不拘泥于事物真實(shí)情況的一種寫法?！皦簟笔侵缸髡吣贻p時(shí)候的生活追求和理想。只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因?yàn)檫@與我太痛苦。總結(jié)起來，他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報(bào)國?！笆焖娜藗儭北扔魇芊饨ㄋ枷攵竞Φ木衤槟镜膰?。”“但我的麻醉法卻也似乎已經(jīng)奏了功?！?．作者在敘述經(jīng)歷中都列舉了哪些典型事例（典型材料）來說明白己思想發(fā)展的歷程？在故鄉(xiāng)，選用了父親患病家境“墜于困頓”，他整日奔波于質(zhì)鋪和藥店，但最后仍不免父亡的典型事例。這是作者從寂寞到吶喊的過渡，這些典型事例，對思想的轉(zhuǎn)變，起了極大的促進(jìn)作用?！Y料庫一、與課文有關(guān)的背景資料1．《吶喊》的篇名和寫作時(shí)間《狂人日記》1918年4月《孔乙己》1919年3月《藥》1919年4月《明天》1920年6月《一件小事》1920年7月《頭發(fā)的故事》1920年10月《**》1920年10月《故鄉(xiāng)》1921年1月《阿q正傳》1921年12月 《端午節(jié)》1922年6月《白光》1922年6月 《兔和貓》1922年10月《鴨的喜劇》1922年10月 《社戲》1922年10月2．魯迅辦《新生》1907年，魯迅27歲。浙江吳興人。紹興縣館原名山會(huì)邑館，供紹興府屬山陰、會(huì)稽兩縣來京候補(bǔ)的官員住宿。往往在遭到魯迅的痛斥之后，他們才不得不稍加收斂。補(bǔ)樹書屋朝東的四間房，南