【正文】 開展自我評價，做自我剖析，深入分析存在的問題，及時的制定整改措施。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展過程中，為進一步營造濃厚的創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍，更好地發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。目前，我區(qū)已培育發(fā)展了“心晴工作室”、“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)青年服務社”、“**就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務中心”、“**頤樂老年養(yǎng)老中心”、“殘障兒童康復中心”等涉及公益類、服務類的民間社工組織25家，招募個人會員1550余名，集體會員180多個，重點開展新市民培訓、創(chuàng)業(yè)指導、心理疏導、社會幫教、家庭教育、居家養(yǎng)老和殘障康復等專業(yè)化社工服務。三、推行服務外包，引入市場化的管理評估模式為進一步加強非營利性民間社工組織的規(guī)范化管理，加大培育扶持力度，我們制定出臺了《**區(qū)非營利性民間社工組織考核評估辦法》，將一些可以社會化、市場化運作的公共服務事項，以“購買服務”和“項目管理”等方式委托給非營利性民間社工組織實施。五、關注社會問題，開展優(yōu)質化的社會工作服務我們積極引導社工組織牢固樹立“助人自助、服務社會”的價值理念，充分運行個案工作、小組工作和社區(qū)工作等專業(yè)的社工方法，結合居民群眾的實際需求，深入開展優(yōu)質化的社工服務。社工協(xié)會成立以來，已組織全區(qū)460多名社工人才參加全國職業(yè)資格考前培訓，我區(qū)有67人獲得助理社工師和社工師職業(yè)資格；組織編寫了《**區(qū)社會工作案例集錦》，精選各類社工案例30多個，為全區(qū)社工人才開展專業(yè)化服務提供了“實戰(zhàn)”參考?！?”即1所高校+1個街道+1個社區(qū)，“X”即為項目中參與的數(shù)支高校社團的數(shù)名志愿者，參與項目的合作方涉及四川大學、西南財經大學、**中醫(yī)藥大學等8所高校43個社團，著力為農村新型社區(qū)提供長期服務。黨建工作經驗交流材料：完善機制創(chuàng)新思路不斷引領創(chuàng)先爭優(yōu)活動邁向新水平通風隊黨支部 2011年10月17日第五篇：人才工作經驗交流會發(fā)言材料范文人才工作經驗交流會發(fā)言材料近年來，我們抓住**被列為全國首批社工人才隊伍建設試點單位的契機，緊緊圍繞推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，大力培育非營利性民間社工組織，整合聚集社會化公益性的服務資源，有效推動了社工人才隊伍的專業(yè)化建設。三、創(chuàng)新活動載體，促進安全生產進程。今年年初我們通過隊務聯(lián)席會、支委會經過反復的研究討論，精心設計了黨員干部個人績效評價表，評價表主要包涵兩個方面的內容，即：個人自評與組織評價?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁棌碗s的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。我會把初為人母的喜悅說給他們聽，我會把對兒子的愛講給他們，我會把讀到的有意思故事講給他們聽，我會推薦他們去讀些書，看些影片，我會鼓勵他們有自己的想法，并讓他們敢于發(fā)言并善于表達。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優(yōu)秀生的待遇。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。古人說：人非圣賢，孰能無過。第二方面是校級競賽階段。本階段的主要工作有：由教務處負責利用廣播、晨會、學校櫥窗等可用媒體定期對學生大量地廣播或刊出《中學生必背100首古詩》和許多不要背誦，但能熟讀體會的古詩詞。2011學百草園文學社指導計劃 “詩教進校園”具體工作安排義豐初中“百草園”文學社 “詩歌進校園”活動實施方案指導思想：為了更好地弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學生的藝術情操，彰顯我校的人文教育特色；為了進一步營造朝氣蓬勃，積極向上的校園文化氛圍；為了進一步落實素質教育的理念，切實推行新課程教學，豐富學生的業(yè)余學習與生活。本階段的活動時間定于二0一二年一月7日下午第三、四節(jié)課，活動主體以班級為單位，成立相關的評委工作小組，全班所有學生都參與到詩歌朗誦活動中去。本階段的工作重心就是利用廣播、周會、晨會、學校櫥窗、班級墻報等一切可利用的資源，利用多種機會和渠道造濃詩詞進校園的氛圍，聘請錢忠純老校長為學生輔導古詩詞知識，讓全體教師、全體學生真正做到從思想上重視詩教工作、行動中重視開展詩教工作，學習中體現(xiàn)詩教工作，將本次活動營造成全體教師、學生耳熟能詳并能積極主動參與實施的全校性活動，讓大家體會到詩詞進校園的巨大魅力，從而激發(fā)廣大師生參與的熱情。我們將再接再厲，繼續(xù)深入開展“詩教進校園”工作。”（初二（6）班xx《小桃園之春》）“爭春桃李未言休，出浴花仙溢彩流。……詩人氣質絕非只有詩人才有，這是一種難以用語言描述的東西……詩人氣質不僅造就了第一流的詩人，還可以產生第一流的藝術家，產生第一流的政治家和商人，產生第一流的軍人和運動員。中國人浪漫表達的主要形式是琴棋書畫，詩詞歌賦，尤以詩最為主要，最為直接。三、“詩教進校園”是學校教育的需要。校本課程《詩歌漫話》的面世，應當說它是我校詩詞教學的一個里程碑，不僅能系統(tǒng)規(guī)范地教給學生關于詩歌的基本知識和技能，同時還能激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情，讓他們愿意去嘗試，在嘗試中初步了解詩歌意象，掌握詩歌鑒賞的基本方法，品味祖國深厚燦爛的文化，感受詩詞的魅力，砥礪他們遣詞造句的能力。我校36名xx詩社學生XX年1月22號參加《xx電視臺?詠春》欄目的現(xiàn)場制作節(jié)目。尤其秋天的xx中校園是浪漫的，每一縷溫熱的風都仿佛寫滿了詩意。同時為我們的語文教學提供了寶貴的營養(yǎng)。5年來，我校在這方面做了一些的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)將有關工作向各位領導，各位同仁匯報如下：一、“詩教進校園”是校園文化建設的需要馬卡連柯說：“教育是詩一樣的事業(yè)。我校把擁有“國際視野、民族靈魂、健康信念、卓越潛能”現(xiàn)代都市人，作為培養(yǎng)目標，結合我校實際，在省、市詩詞協(xié)會，特別是在南京鐘山詩詞研究會的關懷、指導下，于XX年4月10日正式成立了“桃花雨”詩社，開始了“詩教進校園”活動，吸引了眾多酷愛詩歌的師生走進了詩歌的藝術殿堂。從一腔愛國情，上下求索的屈原到“采菊東籬下”的陶淵明；從“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的浪漫主義詩人李白到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的現(xiàn)實主義詩人杜甫，給我們留下了太多回味。我可以自豪地說，我們xx中是有著豐厚文化底蘊，飽含著浪漫的詩歌因子，