【正文】 上啟下的作用。而白居易則是一個(gè)聽(tīng)曲的高手，他通過(guò)聽(tīng)琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情十分低落，因而最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨，所以這兩句寫(xiě)出了漂泊流浪之恨，寫(xiě)得特別入神。接著用“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”寫(xiě)弦音像黃鶯（在）花下唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。是啊，琵琶女好景不長(zhǎng)，“弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故”，她“年長(zhǎng)色衰”，生活變故，門(mén)庭冷落。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和碎重利寡情的憤怒控訴。分析: “尋”“問(wèn)”“移”“添”“回”“開(kāi)宴”“呼”“喚”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人忽聞琵琶聲和急欲見(jiàn)到彈奏者的迫切心情。弦弦掩抑（低沉抑郁）聲聲思（悲），似訴平生不得志。）（7）、注意下文音樂(lè)旋律的變化！“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”（“滑”和“難”寫(xiě)聲音的特色。(全詩(shī)描寫(xiě)重點(diǎn)，最精彩的地方)小結(jié)：第二詩(shī)段:寫(xiě)琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫(huà)面里，曲終已經(jīng)收撥，樂(lè)聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù)。第二層:琵琶女自敘身世的話，敘說(shuō)前后兩個(gè)階段的不同遭遇?！皦?mèng)啼妝淚紅闌干”是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈控訴。是“音樂(lè)”將他們聯(lián)系在一起。第三層:對(duì)琵琶女的頌揚(yáng)與請(qǐng)求。”“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。傷物，傷曲，傷人，傷己，傷別，這諸多感傷交融一體，積累沉淀，不由得詩(shī)人悲愴滿懷，淚灑青衫。四、寫(xiě)作特點(diǎn)情節(jié)曲折，波瀾起伏在“醉不成歡慘將別”的時(shí)候，便“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，將情節(jié)推向另一個(gè)境界。琵琶女第一次演奏，詩(shī)人在描寫(xiě)琵琶女演奏的手法和曲調(diào)時(shí)，讓情思幽恨貫穿始終。白居易的《琵琶行》，堪稱(chēng)絕妙的“有聲畫(huà)”，畫(huà)面非常精采。如“猶抱琵琶半遮面”，畫(huà)面?zhèn)魃竦孛枥L了琵琶女?huà)尚叩纳袂楹酮q豫遲疑的復(fù)雜心理。凡此種種，都使這首詩(shī)滿含著抒情氣息，做到了敘事與抒情的密切融合，增強(qiáng)了作品的感情色彩和藝術(shù)魅力。歌女（悲凄）少年得意 老年失意 年表貌美 年老色衰 門(mén)庭若市 門(mén)前冷落 下嫁賈人 獨(dú)守空船（詳寫(xiě)生平，略寫(xiě)感受）同是天涯淪落人，詩(shī)人（凄苦）辭帝京，謫居臥病，地僻無(wú)音樂(lè)，不聞絲竹 黃蘆苦竹，杜鵑啼血 山歌村笛，嘔啞嘲哳（詳寫(xiě)感受，略寫(xiě)生平）相逢何必曾相識(shí)第四篇：《琵琶行》必修四教案《琵琶行》教案【教學(xué)目標(biāo)】欣賞并學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用形象比喻描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。重點(diǎn)欣賞摹寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)段。而“大珠小珠落玉盤(pán)”更如往日盈盈笑語(yǔ)，讓人過(guò)耳不忘。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。正面描摹和側(cè)面烘托正面描?。ㄗ寣W(xué)生談，老師再作指導(dǎo)）大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私語(yǔ)。側(cè)面烘托東船西肪悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白?！空l(shuí)解青衫淚提問(wèn)：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)。這些風(fēng)物有什么作用呢？（學(xué)生自行體會(huì)，發(fā)言）明確：篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境?？傊?，一枝一葉總關(guān)情。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。（一）抑。（，）（三）合，瑪?shù)贍柕律砩线€是具有一些可貴的品質(zhì)。嘗盡虛榮苦，從容終余年。整頓衣裳失項(xiàng)鏈，霎時(shí)天塌地也陷?！盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。極樂(lè)公園逢舊友，始知失鏈鴻毛輕。絕色艷光驚四座，滿堂珠翠皆黯然。不應(yīng)有恨，只怪當(dāng)初夢(mèng)太圓。作者在情節(jié)的起伏變化中對(duì)瑪?shù)贍柕碌奶摌s心進(jìn)行了尖銳的諷刺。教學(xué)重點(diǎn)：瑪?shù)贍柕滦愿竦膬蓚€(gè)層面。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。[板書(shū)]青衫淚——同是天涯淪落人【通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，能夠使學(xué)生了解“淚”的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩(shī)思想感情的另一側(cè)面。音樂(lè)的描寫(xiě)已經(jīng)超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊(yùn)含著對(duì)人物形象的塑造和人物命運(yùn)的揭示?！锰帲喊殉橄鬅o(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。讓學(xué)生按預(yù)習(xí)內(nèi)容來(lái)自行講解，其他學(xué)生可加以補(bǔ)充。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對(duì)往昔生活的深情回憶，于是音樂(lè)進(jìn)入第二部分“歡樂(lè)曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。這些情節(jié)分則各為一個(gè)場(chǎng)面，合則是一篇完整、和諧的詩(shī)篇?！捌钡膬?nèi)涵顯然是豐富的、深沉的。”四句描寫(xiě)了環(huán)境的惡劣，有力地烘托了“天涯淪落”之情?？梢?jiàn)本詩(shī)在白居易生前就受到廣大人民的喜愛(ài)，傳誦極廣。以情動(dòng)人這首詩(shī)以情動(dòng)人，敘述事件，描寫(xiě)人物全都充滿抒情色彩?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫(xiě)出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。司馬青衫淚－－－－“ 男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。三、合作探究1．為什么聽(tīng)到京都聲后，能激起白居易如此強(qiáng)烈的憤懣，憂郁之情？明確：詩(shī)人有著偉大抱負(fù)和理想，長(zhǎng)安城是他施展抱負(fù)的地方，他被貶之后，表面上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負(fù)一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂(lè)曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無(wú)限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯、境況凄涼）。琵琶女一生遭遇，可用“漂淪憔悴”來(lái)概括。分析:前半部分描寫(xiě)早年色藝超群時(shí)的奢華愜意的歌伎生活，為反襯后來(lái)的凄涼生活作鋪墊，后半部分表現(xiàn)年長(zhǎng)色衰后的寂寞處境。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在大段的直接描寫(xiě)之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長(zhǎng)的間接描寫(xiě)，更突出了音樂(lè)的魅力,是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。)(11)、“曲終收撥當(dāng)心（對(duì)著琵琶中心）畫(huà)，四弦一聲如裂帛” 寫(xiě)樂(lè)曲收束時(shí)的動(dòng)作和聲音。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)“（總寫(xiě)音色音質(zhì)以及在不同彈法下產(chǎn)生的截然相反的音樂(lè)效果。（下一個(gè)定語(yǔ)，表狀態(tài)）板書(shū)：比喻句音樂(lè) 大弦嘈嘈如急雨 繁密（粗重）小弦切切如私語(yǔ) 幽細(xì) 大珠小珠落玉盤(pán) 清脆圓潤(rùn) 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 宛轉(zhuǎn)流利 幽咽泉流冰下難 低沉入微 銀瓶乍破水漿迸 激越雄壯 鐵騎突出刀槍鳴 激越雄壯 四弦一聲如裂帛 戛然而止（4）、賞析描寫(xiě)無(wú)形的音樂(lè)所運(yùn)用的方法：明確：第一，就是運(yùn)用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。明確：“暗問(wèn)”“移船相近邀相見(jiàn)”“添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴”“千呼萬(wàn)喚”，詩(shī)人為琵琶曲所吸引而熱切邀請(qǐng)琵琶女（欣喜、迫切）。為何？琵琶女受傷的心靈本渴望愛(ài)情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂(lè)之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤(rùn)、輕快舒徐，形象生動(dòng)?！边@是詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè)的開(kāi)始，音樂(lè)的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個(gè)演奏的高手，她通過(guò)自己的演奏訴說(shuō)自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽(yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。第二層:寫(xiě)與客人餞別時(shí)的凄涼情景。詩(shī)人由述別情，寫(xiě)凄景引出思管弦之情。“感我此言良久立”，寫(xiě)琵琶女對(duì)詩(shī)人自述的反應(yīng)，包含著非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩(shī)人的遭遇的同情，也有對(duì)知遇之恩的感激。后面六句寫(xiě)嫁作商人婦孤苦凄涼的寂寞生活。“沉吟”兩句是過(guò)渡，寫(xiě)由彈奏結(jié)束到自敘身世的動(dòng)作和神情。詩(shī)前的小序有什么作用？明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。諷喻詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)、雜律詩(shī)——分類(lèi)“童子解吟《長(zhǎng)恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱題四、誦讀《琵琶行》聽(tīng)課文朗讀品讀詩(shī)詞（1）概括詩(shī)詞每部分的內(nèi)容（2）用現(xiàn)代語(yǔ)言描述白居易介紹的這段琵琶曲，并給予評(píng)述。詩(shī)歌主張“圣人感人心而天下和平。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無(wú)寄托的作品，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位?！杜眯小肥俏覈?guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是白居易的代表作品之一。青年時(shí)家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。五、作業(yè)：課外閱讀劉鄂《老殘游記》中的《明湖居聽(tīng)書(shū)》、朱自清《歌聲》，體會(huì)音樂(lè)描寫(xiě)。自聞穎師彈，起坐在一旁。（驀地，百鳥(niǎo)齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場(chǎng)面所代替。4）整合歸納，強(qiáng)化感受全篇寫(xiě)音樂(lè)三個(gè)回合：一聞樂(lè)，聞聲不見(jiàn)人，情相觸；再聞樂(lè)，見(jiàn)人再聞聲，情相通；三聞樂(lè)，知人重聞聲，情相融。第二節(jié)是重點(diǎn)精彩詩(shī)節(jié)，濃墨重彩地描寫(xiě)了琵琶女的出場(chǎng)、彈奏情形和樂(lè)聲變化。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！相似的身世遭遇使然。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。三、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫(xiě)的好處。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。白詩(shī)高處在此，不在他處。商人重利輕情：“商人重利輕離別”——“夢(mèng)啼幢淚紅闌干”，嫁作商人婦孤苦空虛而夢(mèng)“少年事”，而夢(mèng)中之景更增今日生活之可悲，故張弦代語(yǔ)，排遣愁緒，這正是“忽聞水上琵琶聲”一幕。詩(shī)人由述別情，寫(xiě)凄景引出思管弦之情。品讀（1）概括詩(shī)詞每部分的內(nèi)容 明確：一、送客聞聲?！拔ǜ枭癫?，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人發(fā)疾苦。（二）作者簡(jiǎn)況：白居易（772846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士。誦讀詩(shī)人描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)句，深切體會(huì)詩(shī)人描摹之精彩。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）提示：品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。高鳴徹九州，延頸望八荒。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。②疊詞和聯(lián)綿詞；：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）：使音節(jié)悅耳動(dòng)聽(tīng)。B.“別時(shí)茫茫江浸月”：敘述別時(shí)景象，景中含情。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂(lè)之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來(lái)顏色故”，琵琶女“年長(zhǎng)色衰”，生活變故，門(mén)庭冷落。”潯陽(yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。2..江頭送客聞琵琶 二、課文分析1．詩(shī)歌塑造了幾個(gè)人物形象？明確：琵琶女和詩(shī)人自己。ng）衣裳（ch225。宋代郭茂倩指出：新樂(lè)府者，皆唐世之新歌也。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《琵琶行》。能力目標(biāo)：①聲情并茂地朗讀，流暢地背誦。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀了解琵琶女悲涼身世和詩(shī)人失意謫居的情況，同情和尊重受損害的下層女性，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。后來(lái)其含義有了變化，指一種合樂(lè)的詩(shī)歌，即“樂(lè)府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“樂(lè)府”?！靶小保▍⒖既S設(shè)計(jì)）三、朗讀全詩(shī)1．注意讀音錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽(yáng)（x）謫居（zh227。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己的悲憤之情：是“音樂(lè)”將他們聯(lián)系在一起。第二樂(lè)章“歡樂(lè)曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，??大珠小珠落玉盤(pán)”“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織出起伏生動(dòng)的樂(lè)章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)光。第三樂(lè)章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。！6．白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚濕青衫呢？明確：主要因?yàn)閮蓚€(gè)原因：①傷琵琶女：琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽(tīng)了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一