【正文】 遵循備課—說課—上課—聽課—評(píng)課環(huán)節(jié)，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。我們以正確的教學(xué)理論做指導(dǎo)，以自己親身經(jīng)歷的教學(xué)過程為材料，努力爭(zhēng)取寫成高質(zhì)量的教學(xué)論文（教學(xué)反思）。具體活動(dòng)要立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，大膽積極嘗試“三疑三探”教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生要盡可能做到當(dāng)面批改、當(dāng)面訂正。抓好日常課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。組織好教研活動(dòng)。檢測(cè)的試卷要在課堂上進(jìn)行講評(píng)，對(duì)出錯(cuò)較多的知識(shí)重點(diǎn)講，重視讓學(xué)生說理，重視正確與錯(cuò)誤的對(duì)比，尤其是引導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤的剖析中，引起對(duì)知識(shí)更深刻更概括的思考。主要工作：堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，使之更加規(guī)范有序。更要重視后進(jìn)生的補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。（3）強(qiáng)調(diào)教師要把課備好，并落實(shí)“三疑三探教學(xué)模式”的繼續(xù)完備。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。各年級(jí)組要在反思上學(xué)期作業(yè)中存在問題的基礎(chǔ)上，就本學(xué)期精巧作業(yè)的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式、練習(xí)難度、練習(xí)時(shí)間作出規(guī)劃，定期組織交流與反饋，不斷提升精巧作業(yè)的實(shí)效性。本學(xué)期在以往做法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)在開展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)都要圍繞學(xué)校研究的課題進(jìn)行。群策群力，各老師尤其是初三的任課教師在平時(shí)加強(qiáng)中考信息的收集，命題思路的研究，力爭(zhēng)使我校的合格率再上一個(gè)水平。使每學(xué)期都有代表自己教學(xué)水平、體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究課。（1）各年級(jí)教師首先學(xué)習(xí)好“課標(biāo)”，初三有研究好“考試說明”弄清考試內(nèi)容和要求，把握好復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方向以及要達(dá)到的目標(biāo)。起點(diǎn)要合適，才有利于促進(jìn)知識(shí)遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。第五要備疑點(diǎn)。（1）各年級(jí)組內(nèi)的教研課主題要同校教導(dǎo)處和縣教研室的要求一致，要做好聽評(píng)課記錄。初三中考命題的深入研究。每一交的單元知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)，老師們都要進(jìn)行質(zhì)量分析，多方面、多角度、深層次地分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。各年級(jí)組要在反思上學(xué)期作業(yè)中存在問題的基礎(chǔ)上，就本學(xué)期精巧作業(yè)的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式、練習(xí)難度、練習(xí)時(shí)間作出規(guī)劃，定期組織交流與反饋，不斷提升精巧作業(yè)的實(shí)效性。即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。（3）強(qiáng)調(diào)教師要把課備好，并落實(shí)“三疑三探教學(xué)模式”的繼續(xù)完備。更要重視后進(jìn)生的補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。主要工作：堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，使之更加規(guī)范有序。檢測(cè)的試卷要在課堂上進(jìn)行講評(píng)，對(duì)出錯(cuò)較多的知識(shí)重點(diǎn)講，重視讓學(xué)生說理，重視正確與錯(cuò)誤的對(duì)比，尤其是引導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤的剖析中，引起對(duì)知識(shí)更深刻更概括的思考。對(duì)引入新課、講授新課、組織學(xué)生探索交流、鞏固練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)六環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研究,使課堂中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有實(shí)效。加強(qiáng)精巧作業(yè)設(shè)計(jì)研究。難點(diǎn)是要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，如何突破難點(diǎn)？要有符合學(xué)生實(shí)際水平的具體措施。（1）首先教師要對(duì)自己所教的學(xué)生，無論是基礎(chǔ)知識(shí)方面還是能力方面以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都要了如指掌，在這個(gè)基礎(chǔ)上按照學(xué)生實(shí)際能力和實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)出來的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)模潜ＷC40分鐘的教學(xué)質(zhì)量的前提，按這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)是有效的，是符合使學(xué)生“跳一下便能摘到挑子”的教學(xué)原則。（4）加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。著力于改變教師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。抓好單元過關(guān)檢測(cè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，除了基本知識(shí)技能、綜合運(yùn)用、拓展提升等練習(xí)外，還可以探索引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)題設(shè)計(jì)，以趣題巧解、思路點(diǎn)睛等方式開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考。本學(xué)期初三將進(jìn)行中考、其他年級(jí)進(jìn)行全縣的質(zhì)量管理，要求教師出好每次段考試卷。（2）用好先進(jìn)的一體機(jī)教學(xué)設(shè)施，上好每一節(jié)課，使我們的教育教學(xué)方式受到學(xué)生的喜愛。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)老師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，初一年級(jí)的所有數(shù)學(xué)教師都上了一節(jié)課改匯報(bào)課，初三數(shù)學(xué)教師饒友鵬、劉福貴老師各上了一堂全校性教研課。在形式上，先報(bào)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，告知集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)。二、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)我們深刻體會(huì)到，決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)件則是教師的專業(yè)素質(zhì)。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我們數(shù)學(xué)教研組的各老師教學(xué)進(jìn)度不一致，所以我們虛心向其他老師請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重