第四章第1節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源(存儲版)
【正文】 的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運交通、國家安全等方面。 【閱讀教材及資料并思考】 海水中水資源的利用包括哪幾部分？ 海水淡化有哪些方法？ 【資料展示】 海水直接利用包括沿海工業(yè)冷卻用水、生活用水和耐鹽植物灌溉。蒸餾法即通過將海水加熱蒸發(fā)，再把蒸汽冷凝得到淡水。 【講述】 水淡化的方法已有十幾種，主要的有蒸餾法、電滲析法、離子交換法等。水盤表面涂黑，裝滿待蒸餾的水，盤下絕熱，水盤上覆蓋的玻璃或透明塑膠蓋板下緣裝有集水溝，并與外部集水槽相通。 【板書】 三、海水化學(xué)資源的利用 【實驗探究】 海水中幾種重要元素的提?。? 海水提溴 海帶中碘元素的證明？ 【學(xué)生活動】 閱讀教材，寫出有關(guān)海水提溴利用原理的化學(xué)方程式。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。（課堂實錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 【講述】 海水中溶存著 80 多種元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的開發(fā)價值。世界上最大的池式太陽能蒸餾器在希臘的帕特莫斯，玻璃總面積為８６５１平方米，最大日產(chǎn)量為４０立方米淡水。 【板書】 二、海水水資源的利用： 海水直接利用。 海水淡化現(xiàn)有 20多種技術(shù)方法。海洋卷》按 照海洋資源的性質(zhì)、特點、存在形態(tài)，將海洋資源分為 6個大類： ① 海洋生物資源（包括漁業(yè)資源、藥物資源、珍稀物種資源）； ② 海底礦 產(chǎn)資源（包括金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源、石油和天然氣資源）； ③ 海洋空間資源（包括土地資源、港口和交通資源、環(huán)境空間資源）； ④ 海水資源（包括鹽業(yè)資源、溶存的化學(xué)資源、水資源）； ⑤ 海洋新能源（包括潮汐能資源、波浪能資源、海流能資源、溫差和鹽差能資源、海上風(fēng)能資源）； ⑥ 海洋旅游資源（包括海洋自然景觀旅游資源、娛樂和運動旅游資源、人類海洋歷史遺跡旅游資源、海洋科學(xué)旅游資源、海洋自然保護區(qū)旅 游資源）。 【小結(jié)】 指導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 【資料介紹】 以鋁為例，生產(chǎn)一噸原鋁至少要消耗四噸鋁土礦資源。體會化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱受化學(xué)的情感。證明 Al 的還原性強于 Fe， Al 可與化合態(tài)的氧反應(yīng)。一些活潑金屬也可作為還原劑，將相對不活潑的金屬從其化合物中置換出來。 第三步：精煉：采用一定方法，提煉純金屬。課前打開實驗室門窗通風(fēng)，課前準(zhǔn)備好綠實驗用具 七、課時安排： 1 課時 八、教學(xué)過程 (一 )預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 難點： 學(xué)生在掌 握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。因此，教學(xué)要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)展開。對于研磨和過濾等操作學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但鋁熱實驗是首次接觸，需要教師指導(dǎo)并嚴(yán)格注意實驗安全。 【質(zhì)疑】 金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢？這又與什么性質(zhì)有關(guān)？ 【板書】 一、金屬的存在：游離
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