粵教版八上31理解與寬容1(存儲版)
【正文】 小亮就不生氣了。他告訴父親這件事情。” 小結(jié)： 人與人之間常常因為一些無法釋懷的堅持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。 ，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。 。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。慢慢地，每天釘下的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易。一天小明發(fā)現(xiàn)自己的 100元錢不見了，他懷疑被小亮偷拿了，為此，他有意無意地在小亮面前說風(fēng)涼話。 (4)要學(xué)會把握自己的情緒。知識能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。堅持自己認(rèn)為正確的意見，同時容納別人合理的意見，這就是 “ 和而不同 ”(板書 )。只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不 同的意見，我們才能積累經(jīng)驗，提高能力；只有為人寬容， 我們的朋友才會越來越多，在困難時會得到幫助；只有為人寬容，我們才能與他人合作共事。 讀完這則小 故事，你有何感想？ ②創(chuàng)造意味著要走前人沒走過的路，必須經(jīng)過探索、實驗，免不了錯誤、失敗。“寬”字下面，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許并存?！辈藞@的主人說：“看見了什么？我今天連門都沒有出。 3．引起這場家庭風(fēng)波的最主要原因是什么 ?（ 誤會，不能理解對方的感受 ） 4．既然風(fēng)波已經(jīng)產(chǎn)生，那么要化解矛盾，你認(rèn)為他們該怎樣做 ?（ 積極溝通是實現(xiàn)理解的重要手段 ） 5．要使化解成功，請你告訴他們在化解過程中應(yīng)該注意的問題。 小結(jié)： 達(dá)到理解需要積極的溝通。 ,使他理解 ,并主動參加?！碑吋铀髀犃艘院笪⑽⒁恍?，說：“現(xiàn)在模仿我作品的人 ,要么是一些窮人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作對呢？而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什么虧。 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生放開胸懷去體諒他人的處境、感受和想法。 探究園： “家庭故事” 思考： 小敏的 媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢 ? (學(xué)生發(fā)言 ) (不能彼此理解對方，寬容對方 ) 探究園： 班級風(fēng)景 — “小蘇的苦惱” 活動目的：體會誤解是怎樣產(chǎn)生的，認(rèn)識理解在人際交往中的重要性。 課前準(zhǔn)備 幻燈片 教學(xué)過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 過渡語： 我們上完了第二單元《善待他人》，學(xué)習(xí)了誠實守信，平等待人，與人為善。 知識目標(biāo) 認(rèn)識理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用。學(xué)會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。同學(xué)們，相信你們也希望和同學(xué)或朋友相處得好，有和諧的 人際關(guān)系，那要怎么才能做到呢？接下來我們學(xué)習(xí)第三單元《相處有方》，先來學(xué)習(xí)第一節(jié)“理解與寬容”。有時人們會從自己的立場和角度看問題 ,這樣往往會產(chǎn)生誤會和矛盾沖突。） （ 2）同學(xué)不小心把你的衣服弄臟時 … (3)好朋友生病住院，落下功課時 … —— 善意（要滿懷善意，了解別人過失的原因并給予原諒；設(shè)身處地體諒對方的處境和感受，并伸出援 助之手。 思考： （ 1）畢加索是依靠什么贏得人們的理解和尊敬的 ? （ 2）從畢加索的身上我們學(xué)到了什么 ? 小結(jié)： 善意使理解成為可能。只要是對的就要堅持，既然沒錯，為什么要放棄呢？ B、這種做法也不可取。小東父親是個下崗工人，做家政服務(wù)，工作辛苦報酬很少。 （略） 1課外延伸：“打開心靈的窗戶
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