20xx年合肥高考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 們學(xué)生閱讀，先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們享受到閱讀所帶給他們的樂(lè)趣。而且要把所選項(xiàng)帶到原文中重新再讀一遍看是否符合篇章的意思。我們也要特別注意學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作速度的提高。語(yǔ)法應(yīng)是FORM+MEANING+USE，復(fù)習(xí)是運(yùn)用歸納法，精選例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、總結(jié)來(lái)歸納語(yǔ)言規(guī)則。3月25日上午由天津市南開(kāi)區(qū)教育中心高級(jí)教師王祿榮主講《基于核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)教學(xué)與2018高考備考》的報(bào)告。四、英語(yǔ)閱讀注意大意題，推斷題，總結(jié)題，難度會(huì)有所增加。干擾項(xiàng)設(shè)置常用的手段：（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點(diǎn)與其他人的觀點(diǎn)混淆起來(lái)。同詞出現(xiàn)法：詞匯同現(xiàn)是指屬于同一詞匯或者跟此詞匯相關(guān)的詞匯在文章中共同出現(xiàn)，以達(dá)到語(yǔ)義銜接的目的，可以在選項(xiàng)中找到與文中相同的詞，從而達(dá)到快而準(zhǔn)。針對(duì)命題特點(diǎn)提出復(fù)習(xí)策略：加強(qiáng)單詞拼寫(xiě)能力等基本功，教學(xué)滲透構(gòu)詞法的相關(guān)知識(shí)，如派生、轉(zhuǎn)化、合成。寫(xiě)作練習(xí)，采用地毯式練習(xí)，不放過(guò)每一話題。全面構(gòu)建知識(shí)體系和能力培養(yǎng)。綜上所述，在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，作為教師要根據(jù)學(xué)生具體情況不斷總結(jié)教學(xué)方法，形成良好的高考英語(yǔ)教學(xué)策略。初、高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都要求學(xué)生掌握，不能回避。如在這兩年的高考中就出現(xiàn)了等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、區(qū)域分布圖、示意圖等，種類較為齊全。另外，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)固然離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，但我們認(rèn)為更重要的還是要通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中，必須對(duì)人類當(dāng)前所面臨的全球性問(wèn)題給予相當(dāng)?shù)年P(guān)注，要求學(xué)生掌握“全球性問(wèn)題”的概念，了解這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因、危害及解決這些問(wèn)題的一些可行性途徑，加強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展意識(shí)。綜上所述，在地理教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，但是只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中能抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)圖表教學(xué)，強(qiáng)化綜合意識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，把握命題的指導(dǎo)思想，研究地理學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范性，就一定能夠不斷提高全體學(xué)生的考試能力，取得理想成績(jī)。有關(guān)專家強(qiáng)調(diào)，社會(huì)熱點(diǎn)和國(guó)際焦點(diǎn)問(wèn)題，過(guò)去是文科類高考的熱門話題，今后仍然是文綜高考的主旋律。這些說(shuō)明了學(xué)生對(duì)跨學(xué)科綜合思維不習(xí)慣，習(xí)慣于傳統(tǒng)的一維縱深思維，而橫向聯(lián)系滲透的思維能力低下，學(xué)科知識(shí)干擾明顯，學(xué)科跳躍思維不適應(yīng)，增大了綜合考試的難度，降低了綜合考試的成績(jī)。各類地圖和圖表，其本身就是知識(shí)載體，又是知識(shí)的綜合體，還是進(jìn)行綜合能力測(cè)試的訓(xùn)練基地。通過(guò)王老師將近3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，使我有了一些高三地理在復(fù)習(xí)的更全面的認(rèn)識(shí)。規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成下筆就美的寫(xiě)字習(xí)慣。進(jìn)行“限時(shí)快速閱讀”訓(xùn)練。八、英語(yǔ)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)卷面整潔?？冀樵~的都為固定搭配。比如，總分，遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、解釋或定義等（so, therefore, first, next, then?however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。（2）找重點(diǎn)：閱讀中不能對(duì)句子中的每一個(gè)詞平均施力，一定要區(qū)別對(duì)待。二、高考備考要從起始年級(jí)抓，三個(gè)年級(jí)統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。決不可在學(xué)生面前流露出情緒，只要認(rèn)真用，總是有效果的。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文原著，用英語(yǔ)方式思考。我們的閱卷老師對(duì)你的書(shū)寫(xiě)滿不滿意決定他愿不愿意看你的文章，給不給你滿意的分?jǐn)?shù)。完形填空也是閱讀理解題的另一種形式，也要求我們的學(xué)生要注意語(yǔ)境信息與原文的關(guān)系，他不僅僅是單詞、短語(yǔ)、句子的關(guān)系而是語(yǔ)篇的理解。當(dāng)然其中最大的障礙就是我們學(xué)生的詞匯量。他強(qiáng)調(diào)講評(píng)一定要及時(shí)。高三的重點(diǎn)應(yīng)該是閱讀與寫(xiě)作。我也認(rèn)為而速度的要求對(duì)于沒(méi)有較好詞匯積累的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)無(wú)法做到。五、語(yǔ)篇有助于拓寬學(xué)生的視野在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，具備一定的課外知識(shí)和掌握一些文化背景是必要的，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少去花時(shí)間和精力去擴(kuò)充自己的課外知識(shí)，尤其是理科生對(duì)歷史地理更是一片茫然，文科生對(duì)涉及的科技領(lǐng)域也了解甚少，而英語(yǔ)閱讀理解中的篇章涉及面較廣，既有廣告新聞等應(yīng)用文，也有健康旅行等議論文，還有最新科技政策等說(shuō)明文，如果沒(méi)有一定的課外知識(shí)，在理解一些詞和句子方面便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。三、語(yǔ)篇有助于提高學(xué)生的閱讀能力在英語(yǔ)高考中，閱讀理解占40分，占英語(yǔ)總分的25%，通過(guò)觀察英語(yǔ)高分得分者和低分者的試卷，可以發(fā)現(xiàn)得分高的學(xué)生閱讀理解都能得32分以上，而得分低的學(xué)生徘徊在個(gè)位數(shù)之間，可見(jiàn)閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。雄關(guān)漫步從今越……第二篇：高考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得淺談?wù)Z篇在高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的重要性摘要：參加完剛剛結(jié)束的高考研討會(huì)，使得我們青年教師受益匪淺，來(lái)自山東淄博市教研室的陳勇老師和西北師大附中的王穎老師分別以近三年的高考題為載體，就高考英語(yǔ)試題的概況、特點(diǎn)以及備考方案進(jìn)行講座，其中王勇老師講到的語(yǔ)篇在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的做法和意義讓我印象深刻，使我明白了為什么在平時(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我感覺(jué)自己忙的不亦樂(lè)乎，可學(xué)生的成績(jī)提高很慢的原因。晚自習(xí)老師禁止講課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用這段時(shí)間消化白天學(xué)習(xí)的東西。然后分享他們?nèi)〉萌绱顺煽?jī)管理方案。了解測(cè)定溶液pH的方法，能進(jìn)行pH的簡(jiǎn)單計(jì)算。具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。第一篇：2014年合肥高考研討會(huì)學(xué)習(xí)心得2014年高考備考教學(xué)研討會(huì)
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