粵教版化學(xué)九年辨別物質(zhì)的元素組成二(存儲(chǔ)版)
【正文】 分?jǐn)?shù)。 通過(guò)比較、歸納更容易理解單質(zhì)和化合物的概念。 [閱讀 ] 課文第 8788 頁(yè)中的“整理與歸納”，理解物質(zhì)的分類。 [布置作 業(yè) ] 第 3 題。 同學(xué)間相互考問(wèn)，有助于學(xué)生對(duì)元素名稱及元素符號(hào)的記憶。 （ 2）化合物：由不同元素組成的純凈物。如銅 — Cu、錳 — Mn、鎂 —Mg 等等。元素只講種類不講個(gè)數(shù)。結(jié)合前面學(xué)過(guò)的物質(zhì)（如二氧化碳、水、氧氣）入手討論、思考他們的共同原子，得出元素的概念（強(qiáng)調(diào)“一類”，向?qū)W生說(shuō)明一種 元素可以有不同的原子）。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 元素概念的理解。 3. 會(huì)運(yùn)用概念區(qū)別單質(zhì)和化合物。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 1. 保持對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生搞不清在分析物質(zhì)宏觀組成時(shí)用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí)用“原子”，所以在本節(jié)教學(xué)中要注意與前面有關(guān)原子知識(shí)進(jìn)行區(qū)別 和對(duì)比。 ，找出他們之間的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生得出單質(zhì)和化合物的概念，比較化合物和混合物的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納物質(zhì)分類。 有計(jì)劃地、有目的地培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生看書(shū) ， 畫(huà)關(guān)鍵詞句，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的起始方法。（ 3）第 84頁(yè)表中常見(jiàn)的元素名稱和元素符號(hào)。 [閱讀 ]“ 知識(shí)視窗”，了解生物賴以生存的元素。
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