20xx年中小學教師職稱評定條件及其政策(存儲版)
【正文】 師職稱評定積分考核指導意見（一）業(yè)績條件（20分）對照評審業(yè)績條件，每項有多個證書的，按最高級別積分，每條最高積5分國家級按等次分別積3分 省級按等次分別積2分 鄭州市按等次分別積1分 縣（市）級按等次分別積1分業(yè)績條件之外的證書，不積分，但同等條件下，可參考優(yōu)先推薦。教育教學成績（15分）依照學校對教育教學成績的量化標準最高積15分。認定：申報者所學專業(yè)與所從事專業(yè)一致。初級職稱學歷和資歷中專畢業(yè)，見習期滿，經考核合格可認定為員；再從事本專業(yè)技術職務4年可審定助理職務；大專畢業(yè)，見習期滿，經考核合格可認定為員；再從事本專業(yè)技術職務2年可認定或審定助理職務；本科畢業(yè)，見習期滿，經考核合格可認定或審定為助理職務。撰寫以下著作或論文之一：，出版一部技術專著或譯著。凡從事具有中國特色、民族傳統(tǒng)的臨床中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業(yè)技術工作的，可不參加外語考試。對年滿40周歲以上，并長期從事專業(yè)技術工作的專業(yè)技術人員，可放寬外語成績要求，在確定當年職稱外語考試地方通用標準時適當降低分數(shù)線。（業(yè)績成果各專業(yè)不一樣，參考四本書）高級職稱學歷及資歷本科學歷，任中級職務5年，可申報高級；碩士學位，任中級職務4年，可申報高級；博士學位，從事本專業(yè)技術工作2年，可申報高級。外語：英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語（任選其一）計算機：常用軟件及系統(tǒng)操作。每個系列又按照崗位職責大小不同，一般分為高（正高、副高）、中、初（員、助理）三個級別。班主任工作（10分）。４、申報人員個人總結與《專業(yè)技術職務任職資格評審表》中所填崗位、職務、業(yè)績等必須與本人實際相符，實事求是，如有弄虛作假，一經發(fā)現(xiàn)，取消其參評資格，并嚴肅處理。（要求A4紙打印，加蓋學校公章，校長簽字）各單位要對參評對象的最高學歷畢業(yè)證書、任現(xiàn)職的職稱資格證書、教師資格證、繼續(xù)教育合格證、計算機中級以上等級證書、出版的論文原件、聘書原件、一個學期原始教案（要求有教學后記）工作總結和各項獲獎證書原件等按時遞交到教體局職改辦進行集中審核。對具備高、中級資格人數(shù)已達到或超過同級崗位設置數(shù)額的單位，原則上暫停申報。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學?；蜣r村學校任教經歷（三）一級教師具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上（四）二級教師。1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。四、中小學教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：（一）正高級教師。否則，將按職責分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。第一篇：2013年中小學教師職稱評定條件及其政策2013年中小學教師職稱評定條件及其政策發(fā)布日期：20120806 16:56 瀏覽：626 次核心期刊發(fā)表工作室為您提供中小學教師教育類論文發(fā)表，包括普刊，核心期刊。所以，提醒各級各類中小學校“雙肩挑”人員（指兼有學校中層以上領導工作的教師）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技術職務崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術職務的，必須按《中小學教師職務試行條例》的規(guī)定，應承擔一門學科以上課程的教學任務。三、身心健康。（四）二級教師。具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。高級教師1．根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；2．
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