【正文】 知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。教學的重點與難點重點：在感知中用有特征的形構成某種船。局部結構的表現：體現船身的種類。教學準備：植物生長圖片或錄象、盆栽植物若干、繪畫用具 作業(yè)要求：大膽、自由地表現一種自己喜歡的植物生長情景。大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來。三、探討交流教師引導學生根據音像、圖片資料，介紹自己的所見、所聞、所感，并在交流的過程中潛移默化地引導構圖。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現的能力。教學評價：評價方法：（1）發(fā)展性評價法。(4)能否用線畫出一幅有一定秩序又有不同種線的變化的圖畫。如輪廓線。線條還蘊涵豐富的情感。四、學生進行創(chuàng)作，教師輔導，隨時發(fā)現問題。，培養(yǎng)學生的耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度，在審美評價過程中樹立學生積極的審美態(tài)度，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情與學習的欲望。五、知識拓展課后延伸結合課件展示古代飾有太陽圖的衣服圖片、兒童創(chuàng)作的其他表現手法的太陽作品和日全食的過程圖。二、指導創(chuàng)作。教學的重點與難點重點：感受城堡的美，引導學生展開想象，大膽創(chuàng)作。欣賞與分析觀賞資料、圖片、課本圖片。看畫講故事。情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。欣賞課本范作，觀察不同的表現方法。師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時候。教學過程激發(fā)興趣，以手形引發(fā)對手的聯(lián)想伸出手看一看，這是什么？ 觀察聯(lián)想試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？說一說看到了什么？像什么？想到了什么？還會變成什么？結合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？如果它們在一起玩的時候會發(fā)生什么事情？欣賞感受欣賞手殂裝飾： A、手形變成了什么? B、用什么方法?欣賞手形繪畫： A、這里有手嗎？ B、誰能將手變成什么？你還能想到什么方法？ 愉快表現選擇自己喜歡的方式進行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫。利用所學的知識大膽想象和表現有情節(jié)的“我和昆蟲”。學習材料彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲的資料。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。(2)人與昆蟲表現生動。教學重點與難點：重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的現象 能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。(2)啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。教學準備：動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等有關動物謎語 教學活動過程： 第一課時教學內容：畫畫喜歡的小動物。啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。第13課 獅子大王教學目標（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。教學活動的方式與方法：（師生互動過程）（1）引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。教師巡視輔導 學生開始動手制作培養(yǎng)學生動手實踐的能力。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運 用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。（2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。欣賞教師范作。集體評。公園花朵開，大地換新裝。教學準備：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”。教學重點：認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。二、教學重點和難點：重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法難點：裝飾服飾的方法。（師輔助水粉畫法）六、作品交流。）教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？三、欣賞春天的畫。能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現能力。變換方式玩玩具?！班子职?，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。為玩具分類。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。解決制作過程中的難點。引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同分享。它長的什么樣？ 你能學學它的叫聲嗎？ 你能學學它走路的樣子嗎？ 說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。第12課 可愛的動物教學目標：引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現，體驗成功的樂趣。思考：①你認識這些爬行動物嗎?②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?③它們給你們帶來什么樣的美感?④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?（二）．探究學習接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比 一比哪個組畫得又大又美。培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。3．提要求，完成作業(yè)：內容生動有趣； 表現手法多樣；顏色鮮艷漂亮。(2)布置學生介紹昆蟲資料。抓特點表現昆蟲。認識對稱的基本特點，發(fā)現昆蟲的對稱。能力目標：從不同的角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合。（教師提醒）三、學生作畫，教師巡視。師：誰能說說自己的特點？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。教學過程：一、情景設置，激發(fā)興趣游戲：首先所有學生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學藏在面具后，讓大家認是誰。技能目標：培養(yǎng)學生的造型能力、觀察能力 培養(yǎng)學生抓住五官的特點并表現的能力。(4)有情節(jié)地畫背景。教學活動 感知與啟示(1)介紹自己知道的城堡。感受建筑的美以及它與生活的關系，體會和了解建筑的文化內涵，培養(yǎng)合作意識。教學難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小合適及外形美觀。三、引導創(chuàng)新體驗樂趣布置學生進行藝術創(chuàng)作：使用橡皮泥與伙伴合作或者自己獨立創(chuàng)作特別的太陽作品。（4）評師第5課 太 陽教學目標：，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單 的太陽的造型，熟悉泥材的特性，進行感官體驗。歸納：組合有一定的秩序，排列緊密，形態(tài)富于變化的線條很美。（我們一起跟著線條舞）（3）線條可以感覺到：根據教師的提示畫出有感情的線條，如“剛強有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、。線狀的物體。(2)能否從生活中和藝術作品中發(fā)現線條的美感。教師：線條豐富的自然物的圖片、用變化豐富線條表現的藝術作品、筆、電線（毛線）等、課件、音樂、評價表。5．為別人的畫出出主意?！菊n前準備】 彩筆、彩紙、剪刀 【教學過程】一、課前準備：師生共同尋找有關卵生動物的圖片、畫刊或音像等資料。思考：你還有不同的畫法、想法嗎？三、小結：畫出植物各生長期色彩豐富的變化，可使畫面更美。教學重點：啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生動情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段，情節(jié)等多方面展開聯(lián)想活動，鼓勵創(chuàng)新，表現出生動的畫面。教師歸納和提煉學生的見聞，突出船的基本結構和功能性特征。②在了解、認知船的過程中，潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）保護和發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作精神。以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的愿望。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（三）、情感、態(tài)度與價值觀：拓展學生的視野，培養(yǎng)動手操作能力和對美的表現能力。三、布置作業(yè)：要求：請大家用不同的線條和漂亮的顏色來幫助白雪公主設計一座新的城堡。）師：城堡是象堡壘一樣的小城。二、教學重點：運用各種圖形組合出具有高低、大小變化的城堡造型。讓學生在音樂中感受創(chuàng)作的樂趣。（三）、情感目標：通過造型游戲提高學生的動手能力，培養(yǎng)對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。作業(yè)布置：藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。（板書課題）(三)、新課講授：欣賞、觀察藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原在嗎？為什么喜歡它呢？觀察瓶子的外形，發(fā)現，解決問題。二、教學重點：感受瓶子背后蘊含的文化，了解瓶子對折剪的基本方法及簡單的紋飾設計。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。三、教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。展示各組的繪畫作品（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；（2）請各組代表到前面展示自己的作品。六、教學過程：（一）、布置作業(yè)。從古代就非常重視用線造型。師投影直線、折線、曲線、交叉線（二）、做找線游戲并揭題師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。（二）過程與方法：初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。b．注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力。b、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個世界。四、教學方法：觀察法、探究法五、教具準備：教師：課件、教具、視頻 學生：繪畫工具六、教學過程：（一）組織教學，做好上課準備（二）導入：a、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）b、請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）c、小結：同學們答得非常好。四、教學方法：觀察法、探究法五、教具準備：水彩筆，紙，彩紙，膠水六、教學過程：（一）組織教學（二）感受色彩討論這個植物會是什么，他長大了又會是什么？布置觀察任務：a觀察小草有幾張葉子？b有哪些顏色？c葉子是什么形狀的？師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每個生長時期色彩、形態(tài)都有所不同……。大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來。五、教學準備：植物生長圖片或錄象、盆栽植物若干、繪畫用具。②從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。五、教學方法：講授法、示范法、演示法六、教學過程：（一）游戲篇 a、折紙船同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。師：把自己的小船介紹給同學們聽，自己設計的船是什么船？叫什么名字？生：自己試著組織語言介紹給同學們聽。觀看書中圖片幫助鄭和選一艘適合尋寶的船，說一說為什么？（小帆船船身小不能長時間在海上漂流、探險，客船體積大、人多，危險性大不利于探險，軍艦是國家的象征，所以只能選擇古帆船符合年代的要求。（二）能力目標：能觀察出船的用途和特征，能用形狀組合的方法進行表現，大膽表現出來。教學過程：一、組織教學二、引言用歌曲《春天在哪里》引入新課，三、新課學習（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的 師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？ 生：……（茫然）師：對。利用課堂教學，運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。二、教學總目標：通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。本冊教材依據《義務教育美術課程標準》的學習領域階段目標以美術與自我、社會；美術與自然、環(huán)境兩個方面組課，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性、趣味性得到有機的結合。三、教材重點、難點：學習有關美術的基本知識和基本技能。，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力?，F在，聽清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學說一說 小組討論如何合作畫春天、匯報師：好，剛才大家都說得非常好！接下來 老師發(fā)給每個小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內容，一起動手 共同畫下來好嗎？孩子們有信心畫好嗎？ 小組合作（四）展示 1學生欣賞作品 2 學生點評作品 3 教師總結（五）學生自由創(chuàng)作教學反思：利用多媒體通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學生感受春天、找春天、說春天。三、教學難點：結合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現新穎而美觀的船。生：選擇圖形師：為什么選梯形做底？ 生：回答船底小一點上面大一點。（三）、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的環(huán)保意識。②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。（二）過程與方法：培養(yǎng)學生在小組的學習氛圍中，互相交流、互相學習，資源共享的良好品德，提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。播放植物生長過程的有關記錄片或圖片資料。課后延伸：把老師給你的