2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)(存儲版)
【正文】 ，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索。組織開展了全組的公開課教學(xué)活動，每位年輕的數(shù)學(xué)老師均上一節(jié)公開課，并進(jìn)行聽課、研討。組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。2011年7月第四篇：2012年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)以科研建設(shè)為核心，有效實施“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”——2012年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)加強(qiáng)教研組建設(shè)、實現(xiàn)課堂教學(xué)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)。推行隨堂聽課制度。如張蕙老師執(zhí)教的研討課《乘法的復(fù)習(xí)》，就試教了三次。⑵通過個別評課、互評全組評議，使大家共同提高。⑵我們把監(jiān)控過程設(shè)計為四個設(shè)問：①我把什么內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整？②我為什么這樣調(diào)整？③調(diào)整后能達(dá)到什么優(yōu)化？④預(yù)期效果是如何？第一問是指教師的外在行為；第二問是指教師的內(nèi)在動機(jī)；第三問是對教學(xué)效果的自我評估；第四問是即時的教學(xué)打算。重視趣味、思想、知識、覺悟的習(xí)得，一課多得，產(chǎn)生最佳效益區(qū)。青年教師的培養(yǎng)，提升教師個體的專業(yè)水平是推進(jìn)教研組建設(shè)、力爭使本學(xué)科成為學(xué)校發(fā)展強(qiáng)勢學(xué)科的關(guān)鍵所在。每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)心得與體會論文。我們開展了三次有主題、有計劃性的教研活動。努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，刻苦鉆研一體機(jī)教學(xué)的新方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用，使之服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。為了加強(qiáng)校級教育教學(xué)交流，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)深入融合課堂，三月三十日我校所有數(shù)學(xué)教師在張乃斌校長的帶領(lǐng)下，赴蚌埠六中參加其教學(xué)開放日活動。溝通知識聯(lián)系，變知識為能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會為會學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極組織教師參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，主要學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論，使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念?，F(xiàn)把我們數(shù)學(xué)教研組的工作小結(jié)如下：一、理念是行動的先導(dǎo)。積極開展新課改的教學(xué)實踐研究，以教促研以研興組。其次，給青年教師施加壓力：要求跟班聽課，每周不少于一節(jié)；要求課前備課，課后小結(jié)；要求青年教師發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢運(yùn)用多媒體技術(shù)開設(shè)公開課，及時反饋聽課意見。三、抓牢“三個抓手”，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展目標(biāo)。⑵優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，著重要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)順序和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的策略。每次教研活動圍繞一個主題研究一個階段。⑴聽課與評課是提高教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)之一。⑴研討課都有一個試教的過程，然后有針對性地改進(jìn)設(shè)計，再推出比較成熟的課。（一）教學(xué)與教研是教研組建設(shè)的兩大主題。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。三、具體開展的活動。發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學(xué)習(xí)，使科組工作再上一個新臺階．品華學(xué)校數(shù)學(xué)組 2008年7月第三篇：1011數(shù)學(xué)教研組第二學(xué)期總結(jié)天長市銅城小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2010～2011第二學(xué)期本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。對作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，各年級做到作業(yè)依時完成，并且老師當(dāng)天批改作業(yè)，對后進(jìn)生能做到有針對性的輔導(dǎo)。隨著教育改革的深 入發(fā)展，實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須樹立現(xiàn)代化的教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。如余曉靜老師教學(xué)“商不變性質(zhì)”一課時，當(dāng)學(xué)生聽完“猴王分果”的故事后，提出問題：“誰的笑是聰明的笑呢？猴王是運(yùn)用了什么運(yùn)算性質(zhì)分果子的呢？”讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。六年級的教師在每節(jié)課中注意知識的查漏補(bǔ)缺和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合，在有限的40分鐘內(nèi)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)雙基教學(xué)，發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素質(zhì)。如一、二、三年級的口算比賽，數(shù)學(xué)小抄報比賽；四、五、六年級的應(yīng)用題比賽，數(shù)學(xué)小論文比賽等。參加鎮(zhèn)的“自主探究”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科題組織的有關(guān)交流會，組織教師到重慶參加全國的數(shù)學(xué)教學(xué)研討聽課等。有好的領(lǐng)導(dǎo)，就有過硬的教師隊伍。大膽探索高效有序的教學(xué)管理，使我們教學(xué)管理規(guī)范化，科學(xué)化。做到包輔導(dǎo)提高，包轉(zhuǎn)化，定期考核驗收，積極開展第二課堂活動。請有經(jīng)驗的學(xué)者和教研員來學(xué)校講課，或組織老師到外校參觀學(xué)習(xí)，從而提高了老師的綜合素質(zhì)。下面將本學(xué)期我們科組的工作總結(jié)如下：重視教師和青年骨干教師的培養(yǎng)。2．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。課堂教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)效果直接決定著教學(xué)質(zhì)量。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。堅持深入發(fā)動、落實計劃，狠抓試驗、創(chuàng)出
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