【正文】 的，鳥是自由，蔬菜、植物都是自由的，那么我呢？生：我也是自由的。所以，我眼中看出來的一切也是——自由的。正如蕭紅在書中寫的：“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。板書設(shè)計(jì)：我和祖父的園子快樂 自由愛 溫暖我和祖父的園子教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。，你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會(huì)?四、匯報(bào)交流：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。)(2)有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會(huì)讀出來?！压肺舶彤?dāng)做谷穗留著。祖父對(duì)我十分寬容、喜愛和呵護(hù)?！粼敢忾L(zhǎng)上天去，也沒有人管。在她的作品里，蕭紅用了大量的文字寫這個(gè)園子，盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。你們讀這一段時(shí)有疑問嗎？老師剛開始讀到這兒時(shí)，一下子就讀出了一個(gè)疑問! 我們?cè)趯懽魑臅r(shí)總挑美麗的景色去寫，為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫下來呢？4．總結(jié)：原來，她只是向我們展示了一個(gè)她眼中的自然狀態(tài)下的園子。（句式拓展朗讀：不愿意……就不……）你感受到什么？D、還有誰想來讀的？想讀的就一起來讀吧！這次你要聽清楚了，跟上老師的節(jié)奏喲?。ň涫酵卣估首x：愿意在地上爬……愿意開兩朵謊花就……愿意結(jié)一堆黃瓜就……）自由吧！4．同樣是自由，植物和昆蟲的寫法還有變化呢！誰來讀出蝴蝶的自由（ppt出示蝴蝶那一句）A、你們看，作者認(rèn)為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了，這一次你有什么新的感受？B、總結(jié)：這園子里不管是好看的還是不好看的，一切都是活的，都是自由的！5．還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？（ppt出示：花開了，就像……鳥飛了，就像……蟲子叫了。（板書：自由之園）其實(shí)，園子里的植物、動(dòng)物本無所謂自由，為什么在我的眼里是如此自由呢？（是啊，我的心里自由，看到什么都是自由的，這樣的寫作方法叫借物抒情?！薄白娓哥P地，我也鏟地。這樣的寫作方法就叫敘事抒情。一想到這個(gè)天地，蕭紅就感到快樂、幸福；一想到這個(gè)天地，她就涌起了寫作的沖動(dòng)；這個(gè)園子不只是祖父的，它是我和祖父共同擁有的精神家園。如果同學(xué)們想更多的了解蕭紅，就去讀這本書吧！附：板書自然之園敘事抒情19．我和祖父的園子 自由之園借物抒情愛 之 園我和祖父的園子教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“溜”“種”等多音字，理解由生字組成的詞語，利用圖片認(rèn)識(shí)“螞蚱、倭瓜、狗尾草”等動(dòng)植物，理解“謊花、溜平”等詞語意思。理解“倭瓜”齊讀詞語下面，我們把這些詞語送進(jìn)課文，看看你課文是不是也能讀得這么好。，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義?！浚含F(xiàn)在開始自主學(xué)習(xí)。這樣的寫作方法就叫做借景抒情。師生共讀，師前半句生后半句?！可?：西瓜愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大，愿意長(zhǎng)多甜就長(zhǎng)多甜。，并聯(lián)系文中詞句說說自己的理由。/能體會(huì)到小孩子跟著大人學(xué)，大人干什么她就干什么的那種好奇、可愛。祖父鏟地，……留著?！菊n件展示：當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)……真像狗尾巴。師：謝謝你，請(qǐng)坐。（四）活動(dòng)四、拓展延伸、感悟“凄婉”師：著名作家矛盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。生4：感受到了傷心和沉重。生2：我有冰天雪地的感覺。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。請(qǐng)大家看第十二自然段。生4：我們小組也認(rèn)為這是一個(gè)充滿愛的園子，但我們是從第五——十自然段中看出來的。師：你再讀一讀，把小蕭紅的胡鬧感覺讀出來。比較：祖父栽花，我栽花；祖父拔草，我拔草。…………師：以后在同學(xué)們寫作時(shí)，也可以運(yùn)用這種借景抒情的寫法。愿意就，愿意就。這樣說來，園子中景物的自由快樂就是蕭紅的自由快樂。生2：我們組想來補(bǔ)充一下，我們找到的也是這幾句，但我們認(rèn)為這是個(gè)自由自在的園子，因?yàn)檫@些植物都是自由自在隨意生長(zhǎng)的，沒有人去管它們。生讀：【活動(dòng)一走進(jìn)園子、品味“自由”1．默讀課文第13自然段，想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？并畫出相關(guān)的語句、做出批注。思考：挑選一個(gè)場(chǎng)景，說說你是從哪感受到“我”的自由自在的?圈圈劃劃，寫寫批注?！熬瓦@樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》，就是一篇敘事詩，是一幅多彩的風(fēng)土畫，是一串凄婉的歌謠。這園子就是祖父為我撐起的一方愛的天堂。不用——不用——把草帽遮在臉上就睡著了。”“祖父栽花，我就栽花。7．同學(xué)們，讀書還要聯(lián)系上下文來讀，課文第二自然段向我們描繪了一個(gè)蕭紅眼里看到的自然之園。）B、不要小看這個(gè)小小的“就”字，有了它，自由的韻味全出來了，不信咱們來配合讀一讀，你讀愿意的部分，我讀就的部分。）2．眼前的畫兒活了，把你的感受讀出來。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入。童年是一首詩，耐人尋味。等等?！拔摇痹趫@子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。等等。等等。三、按閱讀提示再讀課文。相信你的閱讀視野也會(huì)不斷拓展。師：讀到這里，你能明白，為什么蕭紅心中還是念念不忘那個(gè)園子？在她心中，這還是一個(gè)的園子。師小結(jié)：不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，或者是闖出點(diǎn)小禍殃，在蕭紅的記憶中，祖父的眼睛總是笑盈盈的。三．學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落。黃瓜結(jié)不結(jié)果，由自己決定。在書中，蕭紅通過一個(gè)四五歲女孩的視角，寫下了她童年的生活，以及對(duì)故鄉(xiāng)的記憶，讀起來非常動(dòng)人。）a 這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有?？梢哉f（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介）今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》。在兩人的課中，我們能清晰地看出，她們的課堂并不復(fù)雜，沒有許多零零碎碎或者冗冗長(zhǎng)長(zhǎng)的問題，有的只有貫穿全文的精干主軸，那就是“課文哪里體現(xiàn)了我很頑皮”或者“你對(duì)課文的哪個(gè)地方最感興趣”。光說不練的課堂是不行的，哪怕寫一個(gè)詞，寫一個(gè)字，在這樣的情況下，學(xué)生就養(yǎng)成了用筆去思維，這樣學(xué)生的思維就更嚴(yán)密，更全面。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。許老師努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，不拘泥于按部就班地逐層推進(jìn)，而是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們，你們將體現(xiàn)“自由玩鬧”的段落讀到哪，我們的課堂就推進(jìn)到哪，不是老師牽著學(xué)生的鼻子在走，而是學(xué)生駕御著老師的課堂在行進(jìn)。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。①我拿不動(dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟，祖父很寵愛我。③（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著?？梢哉f一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了??他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻??這一切，是蕭紅忘卻不了的，于是，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》。想一想，當(dāng)作者成年以后回憶這個(gè)園子時(shí)，她心中是什么感覺？（快樂、幸福、回味、眷戀、對(duì)祖父懷念）課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父。祖父的笑，常常跟孩子似的。我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可你卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢！多么可愛的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂的時(shí)光。（作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一切都是自由的了。仔細(xì)讀讀這一段，看看作者是怎么來寫園中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句，可以劃下來。我、祖父、園子構(gòu)成了多彩的生活，給蕭紅留下了童年美好的記憶，令她難以忘懷。教學(xué)重難點(diǎn)：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。四、分析寫法，練筆遷移。（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事、分別是第13小節(jié)和第3——12小節(jié)）三、感悟園子這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀課文的第二、第十三小節(jié)，把你想到的詞就寫在句子的旁邊。感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩、自由自在的園子。改造靈敏觀察明亮傾聽走遍，“眼睛忽地一亮”，是因?yàn)開___________________________________________________聽完第二次說的話，“陷入沉思”是因?yàn)開______________________________________________。那是為了讓你珍惜生活，去熱愛這個(gè)世界?！币惶?，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。（3）革命先烈（）敵人毒刑拷打，（）透露黨的機(jī)密。（）的園子（）的我（）的祖父（）的童年 “______”劃出可以概括段落②主要內(nèi)容的句子。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。韭（）拔（）割（）穗（）非（）撥()豁（）惠（）4．仿句練習(xí)。()()()()m224。h r243。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。“我”是_________，原名___________，___________作家。之所以寫這個(gè)園子，是因?yàn)檫@個(gè)園子充滿歡樂、（）、溫馨、（），給蕭紅帶來無限美好的回憶。嘗試一下在空白處補(bǔ)全詩歌。老人聽罷，嚴(yán)肅地說：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你，這難道還不夠嗎？”孩子聽著，眼睛忽地一亮。（1）語言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。 pi225。（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介）今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》。可以說（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）A 這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓?樣樣都有。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，讀課題。（第2節(jié)、第13節(jié)）引讀第二節(jié)?；╛_________________________________；___________________________________________鳥；蟲子_____________________________。三、品讀童年生活自由。其實(shí)，我在園中做過有趣的事兒還有很多很多，我曾經(jīng)捉來一只大螞蚱，把腿用線綁上，過了一會(huì)兒，線頭上只栓了一只腿，而螞蚱不見了。（配樂引讀）我感覺到花開了，就像——，我看到鳥飛了，就像鳥——，我聽到蟲子叫了，就像——，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架，——，愿意爬上房，——，我就變成了那黃瓜，愿意開一謊花，——，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就——，我就是成了那玉米，我若愿意長(zhǎng)上天去，——。一想到這個(gè)園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個(gè)園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個(gè)園子，作者就憶起了