【正文】 ，這個自由是通過“愿意……就……”的句式表達(dá)出來的，讓我們一起快樂自由地讀一讀這一小節(jié)吧。）a 這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有。第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過對文本語言的觸摸，感悟，還原語言的形象性，拓展學(xué)生的想象，豐富語言的積累和運(yùn)用表達(dá)的能力。在書中，蕭紅通過一個四五歲女孩的視角，寫下了她童年的生活，以及對故鄉(xiāng)的記憶，讀起來非常動人。）▲師：誰來讀第13自然段[出示13節(jié)]讀著讀著，文中哪種氣息撲面而來??？（自由）師：看看，你從哪兒感受到這份自由？師：是啊，這是多么美妙的感覺啊。黃瓜結(jié)不結(jié)果，由自己決定。▲師：這段話寫得非常特別，看看哪個句式出現(xiàn)得最多？“愿意……就……”不覺得羅嗦嗎？生：有一種自己決定的感覺，不覺得拘束。三．學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落。細(xì)讀出滋味，好好地去讀讀這些畫面，細(xì)細(xì)品品，讀著讀著，有什么感受。師小結(jié)：不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，或者是闖出點(diǎn)小禍殃，在蕭紅的記憶中，祖父的眼睛總是笑盈盈的。祖父成了蕭紅生命中最重要的人。師：讀到這里，你能明白，為什么蕭紅心中還是念念不忘那個園子？在她心中，這還是一個的園子。（出示鏈接。相信你的閱讀視野也會不斷拓展。課時安排1課時A案教學(xué)過程一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題童年是最純真、最令人難忘的歲月。三、按閱讀提示再讀課文。”(1)從這幾句話中，你體會到什么?(預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩。等等?！械牟坏珱]有蓋上菜種，反而把踢飛了。等等。把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。等等。等等?！拔摇眱?nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。童年是一首詩，耐人尋味。理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓返纳?，體會祖父的寬容和慈愛，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入。課文有兩個自然段直接描寫了這個園子，打開課本，把它找出來。）2．眼前的畫兒活了，把你的感受讀出來。過渡：我們繼續(xù)到園中去漫步！自由讀第13自然段，你的心中一定會有一種特別的感覺！借物抒情的表達(dá)方法1．讀著，讀著，你的心中會跳出哪些詞語來形容這個園子？2．師：（引讀）你們的感覺和課文中的“我”相通了！讀著、讀著，園子中的一切—（點(diǎn)紅本段中心句）3．你從哪里最能感受到自由？拿筆畫下來。）B、不要小看這個小小的“就”字，有了它，自由的韻味全出來了，不信咱們來配合讀一讀，你讀愿意的部分，我讀就的部分?；▋涸敢馑绞裁磿r候，就……鳥兒愿意怎么飛，就……，它若想要飛上天去，也……蟲子愿意怎么叫，就……愿意和誰說話，就……一切都是活的，一切都是……咱們再來讀讀這句話。7．同學(xué)們，讀書還要聯(lián)系上下文來讀，課文第二自然段向我們描繪了一個蕭紅眼里看到的自然之園。因?yàn)槲沂亲杂傻?，所以看什么都覺得自由?！薄白娓冈曰ǎ揖驮曰??！薄?．你們看，蕭紅的文字很樸素，但是讀起來卻很灑脫，很孩子氣，字里行間跳躍著兩個字——自由，我們再來讀一讀。不用——不用——把草帽遮在臉上就睡著了。你覺得這自由是誰給我的？課文中描寫祖父的地方并不多，讓我們回頭默讀3——12自然段，找出描寫祖父的細(xì)節(jié)，凝神靜氣地讀，把你的體會選擇幾個關(guān)鍵詞寫在旁邊。這園子就是祖父為我撐起的一方愛的天堂。蕭紅一生坎坷，悲涼?！逗籼m河傳》，就是一篇敘事詩，是一幅多彩的風(fēng)土畫，是一串凄婉的歌謠。了解蕭紅和她的作品《呼蘭河傳》，感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望?！熬瓦@樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。三、精讀：請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，思考：在作者眼里，這是一個怎樣的園子?(生機(jī)勃勃)▲動物多：蜂子 蜻蜓 螞蚱 蝴蝶還會有什么?(瓢蟲、蝸牛、小甲蟲、蟋蟀、蟈蟈、蚯蚓)▲顏色美：蝴蝶——黃、白、紅中帶著金粉。思考：挑選一個場景，說說你是從哪感受到“我”的自由自在的?圈圈劃劃，寫寫批注?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會祖父的愛，感受課文意境，體會作者對童年生活的眷戀和對親人的懷念。生讀：【活動一走進(jìn)園子、品味“自由”1．默讀課文第13自然段，想一想：這是一個怎樣的園子？并畫出相關(guān)的語句、做出批注?！菊n件展示第十三自然段文字】生1：我們組認(rèn)為這個一個任性的園子，我們是從下面的句子看出來的“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。生2：我們組想來補(bǔ)充一下，我們找到的也是這幾句，但我們認(rèn)為這是個自由自在的園子，因?yàn)檫@些植物都是自由自在隨意生長的，沒有人去管它們。（多’媒體展示）。這樣說來，園子中景物的自由快樂就是蕭紅的自由快樂。黃瓜愿意開一謊話，就開一謊話，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。愿意就，愿意就。生2：蘿卜愿意長成什么形狀就長成什么形狀，它若愿意長成火箭的樣子，也沒有人管?！瓗煟阂院笤谕瑢W(xué)們寫作時，也可以運(yùn)用這種借景抒情的寫法?！可何覀冃〗M認(rèn)為這是一個有趣的園子。比較：祖父栽花，我栽花；祖父拔草，我拔草。師：好，哪個小組還想說？生：我們小組也認(rèn)為這是一個有趣的園子。師：你再讀一讀，把小蕭紅的胡鬧感覺讀出來。生2：我們小組做一下補(bǔ)充，通過這一自然段，我們小組認(rèn)為這是一個充滿愛的園子。生4：我們小組也認(rèn)為這是一個充滿愛的園子，但我們是從第五——十自然段中看出來的。生6：我們小組認(rèn)為這是個無拘無束的園子。請大家看第十二自然段。師：請坐，真快樂！生8：我們小組還認(rèn)為這是一個幸福的園子，因?yàn)樵谶@幾個自然段中，我們讀出了小蕭紅在園子中自由自在、隨心所欲地生活，祖父又是那么寬容、慈祥，所以我們覺得這個園子很幸福、小蕭紅很幸福。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。這個女孩只有12歲，卻被送到一戶人家當(dāng)牛做馬，最后被這戶人家折磨而死。生2：我有冰天雪地的感覺。今天我們學(xué)習(xí)《我和祖父的園子》僅僅是一個開始，要想真正走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，請同學(xué)們課后就去讀《呼蘭河傳》吧。生4：感受到了傷心和沉重。師：這樣的描述，這樣的夜晚，你們感受到的又是什么？ 生1：我感受到呼蘭河的寂靜，還有種十分壓抑的感覺。（四）活動四、拓展延伸、感悟“凄婉”師：著名作家矛盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。祖父和我在園子中的生活如此快樂、自由。師：謝謝你，請坐。她無拘無束地想干什么就干什么，十分天真可愛?！菊n件展示：當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)……真像狗尾巴。生3：我們小組也想做一下補(bǔ)充：我們也認(rèn)為這是一個充滿愛的園子。祖父鏟地，……留著?！贝笕硕际钦J(rèn)真干活的，小蕭紅卻在那里胡鬧搗亂，“瞎鬧、踢飛”寫出了小蕭紅的天真、可愛和淘氣，她根本不是幫祖父下種，而是在玩兒。/能體會到小孩子跟著大人學(xué)，大人干什么她就干什么的那種好奇、可愛。師：你來讀一讀，看看能不能讀出有趣來？ 生讀，師出示句子。，并聯(lián)系文中詞句說說自己的理由。生3：螞蚱愿意跳多高就跳多高，它若愿意跳到云朵上去，也沒有人管。】生1：西瓜愿意長多大就長多大，愿意長多甜就長多甜。】師：在這個自由的園子里，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶是如此隨心所欲，除了它們還會有什么植物、動物呢？它們又是如何自由生長、生活的？生：大大的西瓜、飛舞的蜻蜓、跳躍的螞蚱…… 師：那咱們寫一寫吧。師生共讀，師前半句生后半句。例如，當(dāng)你開心的時候，景物就變得美好，當(dāng)你傷心的時候，景物也不那么美好了。這樣的寫作方法就叫做借景抒情。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！浚含F(xiàn)在開始自主學(xué)習(xí)。，并聯(lián)系文中詞句說說自己的理由。，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。螞蚱——綠▲形態(tài)美：蜂子——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖圓圓、小球似的、不動了小結(jié)：不管是天上飛的，草里藏的，知名的，不知名的，美麗的、不太好看的，都聚集在這里，真是一座生機(jī)勃勃的大花園!(板書)讓我們再次朗讀!總結(jié):這座花園蜂飛蝶舞，大家一定對它很好奇吧，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)這座園子，尋找它的特別之處!我和祖父的園子第一課時教案設(shè)計四、作業(yè)：習(xí)字冊整理作者在園子中生活的幾組鏡頭。理解“倭瓜”齊讀詞語下面，我們把這些詞語送進(jìn)課文，看看你課文是不是也能讀得這么好。第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你的家人中，你最喜歡誰?為什么?有一位作家，她最喜歡祖父和他的園子，她在她的著作《呼蘭河傳》中寫下了自己的心聲。如果同學(xué)們想更多的了解蕭紅，就去讀這本書吧！附：板書自然之園敘事抒情19．我和祖父的園子 自由之園借物抒情愛 之 園我和祖父的園子教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，讀準(zhǔn)“溜”“種”等多音字，理解由生字組成的詞語，利用圖片認(rèn)識“螞蚱、倭瓜、狗尾草”等動植物，理解“謊花、溜平”等詞語意思。離開祖父，寂寞孤獨(dú)的時光里，她常?；貞浧鸷妥娓敢黄稹ㄔ谶@個世界上能有人疼愛是多么幸福?。。?0歲時，她離開家鄉(xiāng)，一直過著漂泊、流浪的生活。一想到這個天地，蕭紅就感到快樂、幸福；一想到這個天地，她就涌起了寫作的沖動；這個園子不只是祖父的，它是我和祖父共同擁有的精神家園。（一個勞動工具，傳達(dá)著一份疼愛；一聲囑咐，透露出一份悉心；一張笑臉，無限寬容。這樣的寫作方法就叫敘事抒情。）一個“爬”字，一個“亂勾”，活脫脫的一個泥娃娃呀！讓你看到了一個什么樣的畫面?（搶水瓢澆菜）把這份自由、快樂大聲喊出來?。ǖ?1節(jié)）我們一起來看看這段文字?！薄白娓哥P地，我也鏟地。概括地說說，你看到了哪些自由的畫面？3．讓我們來回顧一下這些自由的小事。（板書：自由之園）其實(shí)，園子里的植物、動物本無所謂自由，為什么在我的眼里是如此自由呢？（是啊，我的心里自由，看到什么都是自由的，這樣的寫作方法叫借物抒情。平時我的中心句在句首或句末，這個在句中。（句式拓展朗讀：不愿意……就不……）你感受到什么？D、還有誰想來讀的？想讀的就一起來讀吧！這次你要聽清楚了，跟上老師的節(jié)奏喲?。ň涫酵卣估首x：愿意在地上爬……愿意開兩朵謊花就……愿意結(jié)一堆黃瓜就……）自由吧！4．同樣是自由，植物和昆蟲的寫法還有變化呢！誰來讀出蝴蝶的自由（ppt出示蝴蝶那一句）A、你們看，作者認(rèn)為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了，這一次你有什么新的感受？B、總結(jié)：這園子里不管是好看的還是不好看的，一切都是活的，都是自由的！5．還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？（ppt出示：花開了，就像……鳥飛了，就像……蟲子叫了。……也沒有人管。你們讀這一段時有疑問嗎？老師剛開始讀到這兒時，一下子就讀出了一個疑問! 我們在寫作文時總挑美麗的景色去寫，為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫下來呢？4．總結(jié)：原來，她只是向我們展示了一個她眼中的自然狀態(tài)下的園子。過渡：好，讓我們到園中去漫步吧?。ǔ鍪镜?自然段）1．同學(xué)們，讀書就是欣賞，需要慢慢地讀靜靜地想。在她的作品里，蕭紅用了大量的文字寫這個園子，盡力去捕捉她