(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)(7)(存儲(chǔ)版)
【正文】 以小組合作學(xué)習(xí)為主要手段理解課文主要內(nèi)容。（2）出示課件——比一比，你更喜歡哪句話？在比較讀句中，體會(huì)到與人說(shuō)話要語(yǔ)言文明，有禮貌。（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了——，我們知道了——，你喜歡小壁虎嗎？喜歡他什么？（聰明勇敢、文明禮貌、有困難先自己解決……）活動(dòng)四：分角色朗讀課文?；顒?dòng)三：齊讀最末一段（讀出長(zhǎng)出尾巴的興奮）小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？ 板書(shū)：再生區(qū)別句子，你喜歡哪句？為什么？（我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！我長(zhǎng)出了一條新尾巴?！芭酪慌馈?，這表示什么呀？ 。寫(xiě)一寫(xiě)：（交流）我會(huì)寫(xiě)——我覺(jué)得難寫(xiě)的是——（教師示范指導(dǎo)：哪）（四）朗讀課文（要求讀正確，鼓勵(lì)讀流利）（五）生字書(shū)寫(xiě)：在田字格里正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字（242的寫(xiě)法：2個(gè)音節(jié)，4個(gè)生字，2個(gè)詞語(yǔ)）(六)課外讀書(shū)：收集你喜歡的動(dòng)物尾巴的作用，下次上課與同學(xué)講一講。４、進(jìn)行德育滲透。）六、回悟課文（課件出示）小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)１、請(qǐng)一名喜歡讀１、２、３三個(gè)自然段的同學(xué)讀１、２、３三個(gè)自然段，其他同學(xué)考慮問(wèn)題：（課件出示３個(gè)問(wèn)題）⑴ 小壁虎為什么要借尾巴？⑵ 小壁虎首先向誰(shuí)借尾巴？（小魚(yú)）⑶ 借到了嗎？（沒(méi)有）是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給他？（不是）那他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的？找出那句話來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌。二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容三、初讀課文１、請(qǐng)學(xué)生把書(shū)打開(kāi)到７２頁(yè)，借助插圖把課文試讀一遍，并畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。４、進(jìn)行德育滲透。展示、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。三、寫(xiě)字教學(xué)。）說(shuō)一說(shuō)：燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？（聯(lián)系生活實(shí)際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤(pán)掌握汽車(chē)的方向一樣。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)。（板書(shū)：步驟：①讀，②說(shuō)過(guò)程，③想。？比較句式，抓住關(guān)鍵詞，小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。注意寫(xiě)得正確、勻稱?！保ㄗ⒁廨p重、停頓），要去借尾巴。“先??接著??最后??”。壁虎是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它。：稱虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上，去擒飛來(lái)將。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。文中有不少講尾巴怎么動(dòng)的詞，這些詞看似好理解，但要真正區(qū)分意思也不是一件易事，朗讀時(shí)教師除了指導(dǎo)“搖、甩、撥水、趕蠅子、掌握方向”等讀重音外，還可以讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感受理解。這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動(dòng)物借尾巴、最后長(zhǎng)出新尾巴。（2）、媽媽是怎么說(shuō)的？出示：第7自然段。盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚(yú)、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對(duì)話，我們先來(lái)讀小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀一讀。）師小結(jié)：這些動(dòng)物它們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他們擺動(dòng)尾巴的姿勢(shì)也不一樣。板書(shū)：掙斷（2）小壁虎沒(méi)有了尾巴，覺(jué)得難看，所以它想借尾巴。）：用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。（開(kāi)小火車(chē)讀）小壁虎說(shuō)：小朋友你們學(xué)得真棒，我要請(qǐng)你們吃蘋(píng)果。指導(dǎo)讀好對(duì)話語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，資源包動(dòng)畫(huà)片。不過(guò)呀看的時(shí)候要保持安靜，仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真思考。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。小壁虎想——向誰(shuí)去借一條尾巴呢？（4）齊讀第１、２兩個(gè)自然段。小結(jié)：這三個(gè)詞分別寫(xiě)出了三種動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。第二句簡(jiǎn)短，但是讓人感覺(jué)象在命令別人，不禮貌?！薄安恍邪?，我用尾巴趕蠅子呢。指名答，師板書(shū)：再生。七、分角色讀課文課文學(xué)完了，我們來(lái)分角色讀一讀。最后一句要讀出驚奇、興奮的語(yǔ)氣。接著，借助插圖，由扶到放，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、演示、討論等多種形式，理解講小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能?；ⅲ喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，第三筆是橫鉤）？（出示掛圖）邊指邊介紹：壁虎是一種爬行動(dòng)物。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，弄懂字意，并用“借”口頭組詞。？指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊思考。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“難”字的音；認(rèn)清“難”字的形：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫(xiě)在豎中線上；理解“難看”詞意：指小壁虎斷了尾巴樣子不好看；最后用“難”口頭組詞），心里感到怎樣呢？（難過(guò)）從哪里看出來(lái)的？（“沒(méi)有尾巴多
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