【正文】 ．⑸毋從俱死也（）⑹誰為大王為此計者（）（）．．．⑺鯫生（）⑻秦地可盡王也（）．．⑼士卒足以當(dāng)項王乎（）⑽要項伯（）．．⑾沛公奉卮酒為壽（）．2．解釋下列重點詞語⑴沛公欲王關(guān)中⑵距關(guān)．．⑶毋內(nèi)諸侯⑷秦地可盡王也．．⑸項伯殺人，臣活之⑹吾得兄事之．．⑺備他盜之出入與非常也．．．⑻愿伯具言臣之不敢倍德也．．⑼旦日不可不蚤自來謝項王．．⑽不如因善遇之．．3．翻譯句子⑴君為我呼入，吾得兄事之。”項羽大怒，說：“明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊?！睆埩颊f：“我替韓王護送沛公（入關(guān)），沛公現(xiàn)在遇到了危急的事，逃走是不守信義的，（我）不能不告訴（他）?！睆埩汲鋈?，邀請項伯。就趁機說：“劉邦不先攻破關(guān)中，你怎么敢進關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有大功（你）卻要攻打人家，這是不講信義的。公元前209年，陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義，此后爆發(fā)巨鹿之戰(zhàn)，項羽軍勇猛無敵，與秦軍屢戰(zhàn)屢勝，大破秦軍。大敗后的劉邦重整旗鼓，聯(lián)合各地反對項羽的力量，與項羽相持。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虞姬和唱道：“漢兵已略地，四方楚歌聲。檢測反饋試題的設(shè)計應(yīng)該少而精，以切實起到檢測效果為目的，同時還應(yīng)設(shè)計一部分拓展試題以供優(yōu)秀學(xué)生獲得進一步提升。必修一》學(xué)案《鴻門宴》各學(xué)科應(yīng)在“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、反饋檢測”三個基本要素的基礎(chǔ)之上針對本學(xué)科的特點自主設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（例如知識鏈接、知識導(dǎo)入、引導(dǎo)自學(xué)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、情境導(dǎo)入、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、例題分析、問題引領(lǐng)、自主探究、合作探究、規(guī)律探尋、分組學(xué)習(xí)、反饋點撥、展示點撥、點撥提升、成果展示、反饋矯正、達標(biāo)檢測、訓(xùn)練總結(jié)、訓(xùn)練遷移、總結(jié)提升、學(xué)習(xí)反思、學(xué)習(xí)小結(jié)等），同時在實踐中不斷完善學(xué)案內(nèi)容，逐步形成具有本學(xué)科特色的學(xué)案教學(xué)模式。韓信彭越諸軍，合圍愈急。占領(lǐng)彭城。項羽身材高大，力能扛鼎，才氣過人，曾在叔父項梁的輔導(dǎo)下讀書、習(xí)武，略知兵法，后隨叔父避難于吳中。”劉邦說：“好。”劉邦說：“他和你的年齡，誰大誰??？”張良說：“他比我大。張良這時候跟隨著劉邦?！疚业姆此寂c感悟】【第一、二自然段的翻譯】劉邦駐軍霸上，還沒有能夠和項羽相見。這個宴會，充分展示了劉項矛盾的不可調(diào)和性，以及劉項迥異的性格特點，也預(yù)示了斗爭雙方的必然結(jié)局。先奪取關(guān)中三秦之地作為根據(jù) 1地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝3000年間的歷史。字子長，夏陽（現(xiàn)在陜西省韓城南）人。D．李清照詩與杜牧詩，對項羽的看法是迥然不同的，都從不同側(cè)面反映了作者的態(tài)度。A．“勝敗兵家事不期”，“事不期”是說勝敗之事，不能預(yù)料。張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度為何不同？ 明確：張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在“鴻門宴”中處于什么地位？ 明確： 張良第三課時一、自主學(xué)習(xí)（獨學(xué)為主）：學(xué)生研讀第五、六、七自然段，完成下列問題。張良的恭敬從命，贏得了這位老人孺子可“教”的首肯。梁掩住他的口，說：“不要亂說，會滿門抄斬的！”高祖常常咸陽服役，縱觀秦始皇，長嘆一聲說：“唉！大丈夫應(yīng)當(dāng)是這樣的！” / 5第二課時一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生研讀第三、四自然段，完成下列問題?！保簹⑷巳绮荒芘e，刑人如恐不勝（第4自然段）：沛公起如廁（第4自然段）： ④為 為擊沛公軍（第1自然段）：/ 5 誰為代王為此計者（第2自然段）：使子嬰為相（第1自然段）：沛公奉卮酒為壽（第2自然段）：且為之奈何（第2自然段）：約為婚姻（第2自然段）：皆為龍虎，成五采（第1自然段）： 若屬皆且為所虜（第3自然段）： 軍中無以為樂（第3自然段）： 客何為者（第4自然段）：竊為大王不取也（第4自然段）：如今人方為刀俎，我為魚肉（第5自然段）： 何辭為（第5自然段）：吾屬今為之虜矣（第6自然段）： ⑤因 不如因善遇之（第2自然段）：因擊沛公于坐（第3自然段）：項王即日因留沛公與飲（第3自然段）： 沛公起如廁，因招樊噲出（第4自然段）： ⑥且 且為之奈何（第2自然段）：若屬皆且為所虜（第3自然段）： 臣死且不避（第4自然段）：北山愚公，年且九十（《愚公移山》）：⑦于 沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰（第1自然段）：貪于財貨（第1自然段）：長于臣（第2自然段）：因擊沛公于坐（第3自然段）：古今異義：請解釋下列句中加點詞語的古義 ①沛公居山東．．時（第1自然段）古義： 今義：指山東省 ②沛公奉卮酒為壽，約為婚姻．．（第2自然段）古義： 今義：結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。項羽在巨鹿大敗秦軍主力，而劉邦統(tǒng)帥南路軍先于項羽入關(guān)破咸陽，劉邦“約法三章”，準(zhǔn)備在關(guān)中稱王，但為了“待諸侯至而定約束”，退駐霸上（今陜西長安縣的白鹿原）；然而又恐失掉關(guān)中，于是派兵守關(guān)，“無內(nèi)諸侯”。作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會的最高權(quán)威，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領(lǐng)袖和當(dāng)時被社會所賤視的小人物；他寫的一些人物傳紀(jì)，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部分有很動人的藝術(shù)力量。父親司馬談是太史令。奪項王天下者必沛公也。項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去 誰為大王為此計者？君為我呼入，吾得兄事之。（判斷句）人方為刀俎，我為魚肉?！犊兹笘|南飛》 不可不蚤自來謝項王（道歉、謝罪）噲拜謝，起，立而飲之（感謝，謝恩）乃令張良留謝（辭別）如殺人如不能舉（好像，唯恐）沛公起如廁（動詞，到，去）置沛公則置車馬（放棄）項王則受璧，置之坐上（放置）去欲呼張良與具去（離開）沛公軍在霸上，相去四十里（距離）為旦日饗士卒，為擊破沛公軍（介詞，替）君為我呼入（介詞，替）軍中無以為樂（動詞，作為）不者，若屬皆且為所虜（介詞，被）吾令人望其氣，皆為龍虎（動詞，是）客何為者（動詞，做，干）竊為大王不取也（動詞，認為）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（動詞，是；句末語氣詞，呢）三、詞類活用名詞用作動詞籍吏民（造產(chǎn)籍冊或登記）范增數(shù)目項王（使眼色）刑人如恐不勝（用刀割刺）道芷陽間行（取道）名詞用狀語于是項伯復(fù)夜去（連夜）吾得兄事之（象對待兄長那樣）日夜望將軍至（每日每夜）常以身翼蔽沛公（像翅膀那樣）頭發(fā)上指（向上）四、積累本課文言句式 今日之事何如？（賓語前置）為之奈何？（賓語前置）客何為者？（賓語前置）大王來何操？（賓語前置）沛公安在？（賓語前置）不然，籍何以至此？（賓語前置）具告以事（狀語后置）得復(fù)見將軍于此（狀語后置）因擊沛公于坐（狀語后置）長于臣（狀語后置）吾屬今為之虜矣。”項王則受璧，置（放置）之坐（座位）上。n名詞做狀語，抄小路）行。乃令張良留謝。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而（卻）聽細說，欲誅有功之人。噲拜謝，起，立而飲之。于是張良至軍門見樊噲。殺人如不能舉【形容詞，盡】；南取漢中，西舉巴蜀【攻取】）所佩玉玦以示之者三（多次），項王默然不應(yīng)。沛公旦日從（使動用法，使??跟隨）百余騎（j236。）也?！迸婀唬骸笆肱c君少長？（我孰與城北徐公美《鄒忌諷齊王納諫》）”良曰：“長于臣?！绷寄耍ㄓ谑牵┤耄吒媾婀?。沛公左司馬曹無傷使（派）人言于項羽（狀語后置）曰：“沛公欲王（名詞活用做動詞，稱王）關(guān)中，使（讓）子嬰為（做）相，珍寶盡有之。ｏ）戮（ｌ249。因替李陵辯護，入獄遭宮刑?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。千秋功過世人說，聽聽你怎么說？以下幾則材料均寫項羽，但評價各異，觀點視角各不同。美人和之 和，應(yīng)和②.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（） 愿伯具言臣之不敢倍德也 ，而信、越之兵不會 秦王還柱而走 不者，若屬皆且為所虜 ，事未可知也 噲即帶劍擁盾入軍門③.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)張良足智多謀的一組是（）①此天亡楚之時也，不如因其機而遂取之 ②漢王復(fù)入壁，深塹而自守 ③使各自為戰(zhàn)，則楚易敗也 ④大司馬周殷叛楚 ⑤夜聞漢軍四面皆楚歌⑥君王能與共分天下，今可立致也A.①②③ B.③④⑤ C.②③④ D.①③⑥④下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（），就帶上隊伍回去了，但是漢王接受了張良等人的計謀，言而無信，又發(fā)動了戰(zhàn)爭，最終使項羽陷入絕境。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。即不能，事未可知也。今釋弗擊，此所謂?養(yǎng)虎自遺患?也。）按劍而跽（j236。《史記》和《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙壁”。第一篇：鴻門宴學(xué)案《鴻門宴》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累常見的文言實詞、虛詞用法及文言句式和文言現(xiàn)象，并在閱讀實踐中能舉一反三。史遷